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实践先导‘五化’跟进行动检验创新高职德育活动课授课教史学毕业论文 目录 一、实践先导 二、“五化”跟进 （一）过程探究化：课堂活动过程每一个环节设计几个和主题相关的问题 （二）课本主线化：也可以形象记忆为课本“剧本化” （三）教师导向化：形象记忆为教师“导演化” （四）教法多样化：亦可形象理解为“讲台舞台化” （五）学生主体化：亦可形象记忆为“学生演员化” 三、行动检验 正文 摘要：教育为本，德育为先，德育工作在高职大学生培养过程中发挥着至关重要的作用，通过连续4年对高职德育课授课教学模式不间断的探索与研究，提出了“实践先导、‘五化’跟进、行动检验”高职德育授课教学模式，对德育课系列专题教育课前准备、课堂设计与组织、课后教学效果检验做了大胆改革与创新，旨在探索一种实效性强、便于理解、便于记忆、便于操作、学生乐于参与、效果公认的德育课授课模式 关键字：实践；“五化”；行动；德育课；模式 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）14-0055-02 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（中发[2004]8号）和教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》等文件一再强调大学生思想政治教育的重要性、紧迫性，明晰了指