（发展战略）商品经济的产生和发展.pdf

（发展战略）商品经济的产 生和发展 商品经济的产生和发展 1.1.1 、商品经济的产生和发展 重点：商品的含义； 难点：商品经济的产生； 素质要求： 1 、知识方面： 识记：商品经济的基本含义、存在条件和类型； 理解： ⑴商品的定义； ⑵商品和物品的区别和联系； ⑶商品和劳动产品的区别和联系； 运用：运用所学知识，对现实生活中的各种物品进行分析，哪些属于商品 2 、能力方面： 通过学习，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。 3 、思想觉悟方面： 通过学习，培养商品意识。应充分认识到商品经济不是资本主义所特有的，社会主义社会也 存在商品经济，应大力发展社会主义商品经济。 重点及解决办法： 商品的概念：商品的概念是本课乃至全书最基本的概念，以后课文中的壹系列内容，都是建 立在这个基本概念的基础上的，所以商品的概念是本课的重点，必须让学生对它有壹个比较 透彻的理解。 要准确地理解商品的概念，首先必须把握俩个条件：壹是商品必须是劳动产品；二是必须用 于交换。要让学生对商品有正确理解，能够先让学生阅读课文，然后教师讲清商品的要领且 通过插图讲解商品、劳动产品和物品之间的关系，最后让学生制出表格，以加深理解。 难点及解决办法： 商品经济的产生条件：商品经济是壹种社会现象，它有着产生和存在的条件。理解它的产生 条件，能够进壹步理解它存在的条件，这就为理解社会主义社会存在商品经济的原因打下了 基础，因此，这部分是本课的难点。 学习这部分要弄清下面几个问题： （1）商品经济产生的过程。谭这部分时，要注意讲清什么是商品交换？什么是商品生产？ 什么是商品经济？帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解。 （2）商品经济产生和存在的条件。讲这部分时要把握俩个方面：壹是社会分工。社会分工 产生了交换的必要性。二是生产资料和产品属于不同的所有者，它使得交换从必要变为现实。 讲解时，能够先提出问题，然后由学生见书，自己概括，从而得出结论。 复习提问 1.什么是经济？ 2.学习经济常识的意义？ 导入新课 通过前言部分的学习，我们知识了？ “经济就是指在壹定的生产资料所有制基础上进行的生 产、分配、交换、消费活动，以及在这些活动中结成的人和人之间提关系”我们学习经济常 识的有关知识，能够了解我国社会主义经济的概况，明确社会主义现代化建设的任务和方向； 提高参和经济活动的能力，做有经济头脑的人；增强法制和道德观念，自觉规范自己有经济 生活中的行为。而查达此目的，必须从分析最觉的经济现象──商品和商品经济开始，从而 透过现象见本质，认识有关商品、货币的壹般知识及其支配商品经济的客观规律──价值规 律。 第壹课商品和商品经济（板书） 讲授新课 请同学们阅读引言和粗读第壹课的节标题、框标题后回答以下问题： 1.引言部分说明了什么问题？ 2.第壹课要学习的主要内容是什么？ （学生阅读、思考） 请同学们回答第壹个问题：引言部分说明了什么问题？ （学生回答后教师归纳）引言部分主要说明了俩个问题：壹是讲“商品是市场上最觉的经济 现象，和我们的生活关系密切。学习经济常识，也必须从了解商品开始” 。（划书第5 页第 1 段）二是讲我们应通过纷繁复杂的经济现象，把握其中的经济规律， “学习了本课，我们 将了解有关商品的壹般知识，知道货币的本质和职能，初步认识价值规律是支配商品经济变 化发展的客观规律” 。（划分第5 页第 1 段） 请同学们回答第二个问题：本课书要学习的主要内容是什么？ （学生回答，教师归纳出本课的知识框架。这里只是粗读，主要是让学生对本课要学习的知 识及其内在联系有个初步了解，待全课讲完后，再总结归纳本课较详细的知识纲目。） 下面我们来学习第壹节──“商品”中的第壹个问题：商品经济的产生和发展。 第壹节商品（板书） 1.商品经济的产生和发展（板书） 1)什么是商品（板书） （提问）请同学们举例说明什么是商品？ （学生答）人们从商店或农贸市场买来的粮食、蔬菜、鸡蛋和肉；从百货商店买来的电视机、 录音机、书和本；工人买来的机器、设备和原材料；农民买来的化肥、农药和拖拉机……总 之，凡是用钱买来东西都是商品。 （教师）“凡是用钱买来的东西就是商品” ，这只是从我们的生活经验出发，从现象上见问 题，我们要求的是透过现象见本质，给商品下个科学的定义。 “概念”是对于同类事物共同具有的本质的特性的反映。我们要给 “商品”这个概念下个科 学的定义，就必须从千千万万、形形色色的具体商品中概括出它们的共同本质。 （提问）