课堂教学基本规范.pdfVIP

课堂教学基本规范： 实施“自主学习 - 合作共生 - 当堂达标”课堂教学，既需要教师的智慧，也需要教师的创 造，同样也需要最基本的课堂教学规范。 （1）课堂行为规范 除课堂教学最基本的行为和教态要求外，要突出“自主学习 - 合作共生 - 当堂达标”的行为 规范： ①在学生独立自学时，教师提出自学要求后，要巡回全班，针对学生新出现的问题进行 《独立自学规范》指导。 ②学生进行小组合作讨论时，教师要参与到一个或几个小组中和同学们一起研讨，或走遍 班级所有小组观察小组讨论情况。尽多收集和发现值得在全班展示的亮点或疑点，或对出现偏 离主题和困惑的小组进行必要的指点，或对部分小组进行合作技能的指导。 ③除使用媒体和板书以外，课堂上教师要尽可能地离开讲台，走到学生中间，拉近师生之 间的距离。一节课教师在讲台上的时间不超过 15 分钟。 ④学生课堂展示时，教师要主动将讲台让给学生，站到全班同学的两侧，认真倾听和观察 展示同学的讲解和示范，尽量不要打断台上同学的展示。 （2）课堂语言规范 ①教师的课堂语言要尽量做到声音洪亮、吐字清晰、抑扬顿挫，有激情。文科教师做到声 情并茂，有感染力；理科教师做到言简意赅，有逻辑性。 ②教师下达的每一项指令要清晰明确，并一次性交代清楚。让学生听到后立刻知道自己应 该做什么、怎么做、做到什么程度。 ③在学生回答问题时不随便插话。学生回答完毕后，教师尽可能先启发其他同学进行点 评，必要时教师进行画龙点睛、简明扼要地点评。 ④在学生思维遇到困难时，教师要运用合适的语言进行启发性，对学困生要多采用鼓励性 语言。 （3）课堂板书规范 ①课堂板书要提纲挈领，抓准知识脉络，使一节课的知识一目了然。 ②无论是否使用多媒体，必须板书。课题必须板书在黑板上方中间位置。概念、规律、重 点知识体系、达成重点目标的方法等作为整课保留内容，要板书在课题下方。其它内容（可以 随时檫掉的内容）板书在中心内容的两侧或下方。 ③小学各学科和中学语文教师要规范使用正楷字板书，中学其它学科教师要规范使用正楷 或行楷字板书，外语教师板书要符合英语书写的规范要求。 ④理科教师对例题解答板书，必须做到步骤清晰完整，格式规范。 （4）时间控制规范 ①基于超前学习的课堂，小组合作交流研讨、互帮互检时间总量一般不低于 8 分钟；班级 交流展示、辩驳挑战时间总量控制在 10 分钟以内；教师讲解、点拨、归纳时间总量一般不超 过 10 分钟；当堂检测、反馈、矫正时间总量在 10 分钟左右。 ②始于零起点的课堂，学生独立自学时间不低于 5 分钟；小组合作时间总量不低于 8 分 钟；班级交流展示控制在 8 分钟左右；教师讲解、点拨、归纳控制在 8 分钟以内；课堂达标、 反馈、矫正时间总量在 8 分钟左右。 ③以上各环节时间量只是常态情况下对主要教学环节的时限要求，不是一成不变的，教师 不宜机械、强制落实时限界定，要根据学科特点、教学内容、学情变化和课堂的动态生成情况 灵活安排和随机调控。 （5）课堂提问规范 ①问题提问要面向各层面的同学，照顾大多数学生，给尽量多的学生回答问题的机会，不 可集中于部分学生身上。一堂课提问同一名学生不能超过 2 次（包括其它类型的发言） ，不同 层次的学生发言次数要趋于相同。 ②对学生回答问题（发言）的指令要清楚。一种情况是要求说明回答小组观点还是个人观 点；一种情况是要说明举手回答还是进行抢答。 （6）课堂练习规范 ①练习题目必须有层次性，照顾到全体同学。 ②练习题的排序要由易到难、由简到繁，要由基础到综合。按照适宜于 4、3、 2、 1 号同 学的顺序排列。 ③如果练习解答允许板书，要尽可能地让学生上台板演，以接板演突出书写或解题的规范 性。 ④练习结束，必须进行小组内或全班矫正，并借机进行组内帮扶。 （7）课堂达标规范