致广大,尽精微——吉首八小学习心得交流.pptVIP

* 致广大 ，尽精微 ——吉首八小学习心得交流 合水小学——向静 第一步：个体学习 学生通过自主学习，解决自己能弄明白的知识，对不懂之处提出质疑。主要体现学生个体与文本的交流。 第二步：合作探究 1、对子互学： 学习的方法就是“一对一”学习。可以根据学习小组的组成形式，按照学习能力的差异程度，让一位学生与邻桌或对桌的同学结成“对子”，以互相讨论、互相批改作业、相互检查等方式学习，这个跟我们学校的生本模式差不多。 2、小组促学： 指小组之间对教学中重难点、关键点进行合作探究学习，组长成学科代表组织全组同学交流学习体会，形成学习成果，要求难度有所提升。在小组促学的过程中要十分关注学生个性化的学习。 第三步：师生质疑 对全班共存的问题，组问、师生间进行的合作探究学习方式。值得注意的是，教师不要包办代替直接告知学生答案。 第四步：检测与反馈 这是针对本堂课学习的内容进行的当堂检测，主要是检查学生对当堂所学内容的掌握程度，以便及时查缺补漏。 课堂教学改革究竟要改什么？ 改革的重点 注意的问题 提倡以学生发展为本 在强调个性充分、和谐、差异发展的同时，不要忘记大力弘扬名族精神，正确处理个人利益与国家利益。 提倡探究性学习 有意义探究性学习与有意义接受式学习的整合。赫尔巴特：明了—联想—系统—练习—标准答案 杜威：问题—推理—假设—验证—创新答案。 提倡教师指令下的合作学习 在从只是传递走向儿童与课程，与他人对话过程中，还要注意独立思考基础上的表达与分享。 提倡儿童“主体性”、“自主性”学习 防止绝对化、表面化、片面化，只重形式活泼，不重实质内容、仍要重视教师主导作用，师生互动。 *