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教科版一年级下册科学教学计划

为顺利开展本学期一年级下册科学教学工作，确保教学质量，激发学生对科学的好奇心与探究欲望，特制定本教学计划。本计划立足学生认知特点，结合教科版教材内容，旨在引导学生通过观察、体验、动手操作等方式，初步感知科学的魅力，培养基本的科学素养。

一、指导思想

本学期科学教学将继续贯彻《义务教育小学科学课程标准》的基本理念，坚持以学生发展为本，注重科学启蒙教育。教学过程中，将紧密联系学生生活实际，从学生熟悉的事物和现象入手，通过一系列生动有趣的探究活动，引导学生主动获取科学知识，发展科学思维，培养科学探究能力和积极的科学态度。同时，注重学科间知识的渗透与融合，为学生未来的科学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的科学学习，一年级学生对科学课已有初步的认识和体验，对身边的自然现象和事物抱有强烈的好奇心和探究欲。他们活泼好动，乐于动手操作，喜欢参与各种游戏和活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，观察事物往往不够细致全面，动手操作能力和语言表达能力尚在发展中，对科学概念的理解多停留在具体形象层面。因此，本学期教学需进一步保护学生的好奇心，创设更多动手实践的机会，引导他们学会有序观察、简单描述，并逐步养成良好的学习习惯和合作意识。

三、教材分析

本学期所用教材为教科版小学科学一年级下册，教材内容的选取和编排充分考虑了低年级学生的年龄特点和认知规律，以“做中学”为主要指导思想，强调探究式学习。

教材主要围绕“我们周围的物体”和“动物与植物”两大主题单元展开。

“我们周围的物体”单元，将引导学生认识常见物体的基本特征，如形状、颜色、大小、轻重、软硬等，学习运用感官和简单工具对物体进行观察、比较和描述，初步建立对物体的认识框架。

“动物与植物”单元，则从学生身边常见的动植物入手，帮助学生认识动植物的基本特征和生活习性，了解动植物与环境的关系，培养学生爱护动植物、尊重生命的情感。

教材特点鲜明，图文并茂，趣味性强，活动设计贴近学生生活，注重引导学生通过亲身体验获取知识，符合低年级学生的学习特点。同时，教材也为教师提供了丰富的教学建议和拓展资源，有助于教学活动的顺利实施。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见物体的基本特征，如形状、颜色、大小、轻重、软硬、光滑与粗糙等，并能运用恰当的词语进行描述。

2.学习使用简单的观察工具（如放大镜）对物体进行更细致的观察。

3.初步了解物体的简单分类方法。

4.认识几种常见的动物和植物，了解它们的基本外形特征和生活环境。

5.知道动物和植物都是有生命的，它们需要食物、水和空气等基本生存条件。

6.学习用简单的方式（如绘画、口头描述）记录和表达观察到的现象和结果。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、触摸、掂量等多种方式感知物体的特征。

2.经历简单的探究过程，如提出问题、动手操作、观察记录、交流讨论等。

3.在教师指导下，学习与同伴合作完成简单的探究任务。

4.培养初步的观察能力、动手操作能力和初步的分析与归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持对周围世界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、认真细致的科学态度。

3.培养爱护小动物、爱护花草树木、爱护环境的情感。

4.乐于与他人交流自己的发现和感受，体验合作与分享的快乐。

5.意识到科学就在身边，科学与生活密切相关。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生运用多种感官和简单工具观察物体的基本特征，并能用语言描述。

2.帮助学生建立“物体具有多种特征”的认识，并学习根据特征对物体进行简单分类。

3.认识常见动植物的基本特征和生活习性，感知生物的生命特征。

4.培养学生初步的观察能力和动手操作能力，激发探究兴趣。

（二）教学难点

1.如何引导学生将观察到的现象用准确、恰当的语言表达出来。

2.帮助学生理解“比较”是认识事物的重要方法，并能进行简单的比较和排序。

3.引导学生初步理解动物和植物的生命特征，以及它们与环境的联系。

4.在探究活动中培养学生的合作意识和良好的探究习惯。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、魔术、生活中的疑问等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生积极主动地参与到科学学习中来。

2.强化观察，注重体验：强调学生的亲身体验，引导学生运用眼、耳、鼻、手等多种感官进行观察和感知。鼓励学生多动手、多尝试，在做中学，在学中思。

3.简化探究，循序渐进：根据一年级学生的认知水平，设计简单易行的探究活动，降低探究难度。引导学生经历完整但简化的探究过程，如从提出简单问题开始，到进行观察、记录，再到交流发现。

4.善用教具，直观教