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2025年新教科版五年级上册科学教学计划

一、指导思想

本学年五年级上册科学教学工作，将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的核心理念与要求，以新教科版教材为主要载体，立足培养学生的科学素养。教学过程中，将注重引导学生通过观察、实验、探究等多样化的学习方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升实践能力。同时，着力渗透科学态度、科学精神与社会责任的培养，力求使学生在掌握基础科学知识的同时，逐步形成尊重事实、勇于探索、乐于合作、珍爱生命、保护环境的科学品质，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

2025年新修订的教科版五年级上册科学教材，在保持原有教材注重探究性、趣味性的基础上，进一步强化了学科核心素养的导向。教材内容的选取紧密联系学生生活实际，关注科技发展前沿与社会热点问题，力求实现科学性、思想性与实践性的统一。

本册教材在结构上，可能依然会围绕若干核心科学概念或主题单元展开，例如物质的变化、运动与力、地球的运动、生物与环境等经典内容，但在呈现方式和探究活动设计上会有所创新。教材将更加强调引导学生经历完整的科学探究过程，从提出问题、作出假设、设计方案、动手操作、收集证据到得出结论、交流反思，培养其科学探究能力。同时，跨学科学习的理念也将得到进一步体现，通过融入工程技术、数学、语文等学科的元素，拓展学生的科学视野，提升综合运用知识解决问题的能力。教材中还会适当增加数字化学习资源的引导，鼓励学生利用信息技术辅助科学学习。

三、学情分析

五年级的学生经过前四年的科学学习，已经具备了一定的科学认知基础和初步的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象思维能力仍有待发展。在知识储备方面，学生对常见的自然现象、物质的基本性质、动植物的特征等已有初步了解。在探究技能方面，多数学生能够进行简单的观察、比较、分类，部分学生已尝试设计简单的实验。

然而，五年级学生在科学探究的严谨性、变量控制的意识、证据收集与分析的能力以及科学表达的准确性等方面仍存在不足。部分学生在小组合作中可能存在角色不清、参与度不均等问题。此外，学生的个体差异较为明显，兴趣点和认知水平各不相同。因此，教学中需关注学生的已有经验，创设贴近其认知特点的探究情境，鼓励个性化学习，并注重培养学生的合作精神与批判性思维。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识物质的一些常见物理性质和化学变化，了解其在生活中的应用。

2.探究简单的机械原理，了解力的作用效果及常见的力。

3.进一步认识地球的运动及其产生的自然现象。

4.理解生物与环境的相互关系，认识生态系统的基本组成。

5.学习使用常见的科学仪器和工具，规范操作，提高动手实践能力。

（二）过程与方法

1.经历完整的科学探究过程，能提出可探究的科学问题，设计并实施简单的对照实验。

2.学习运用观察、测量、比较、推理、归纳等方法收集和处理信息，得出初步结论。

3.能运用文字、图画、图表等多种方式记录和表达探究过程与结果。

4.在小组合作中，学会倾听、交流、互助，共同完成探究任务。

（三）情感态度与价值观

1.保持对科学探究的浓厚兴趣，乐于参与科学活动。

2.树立尊重事实、证据的科学态度，不迷信权威，敢于质疑。

3.体会科学技术与社会生活的密切联系，认识科学技术的双刃剑效应。

4.培养爱护环境、节约资源的意识，形成初步的可持续发展观念。

5.增强团队协作精神，乐于分享与交流。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.物质变化的判断与区别。

2.力的作用效果及简单机械的工作原理。

3.地球运动与昼夜、四季等现象的关系。

4.生态系统的组成及生物间的相互依存关系。

5.科学探究的基本步骤和方法的熟练运用。

（二）教学难点

1.理解物质的化学变化及其本质特征。

2.控制变量法在科学实验中的应用。

3.抽象概念（如能量、地球自转与公转）的建立与理解。

4.引导学生从数据和现象中提炼科学结论，并进行合理的解释。

5.培养学生的批判性思维和创新意识。

六、教学内容与课时安排（建议）

（说明：以下课时安排为基于常规教学周的初步建议，实际教学中需根据学生具体情况、教学资源及季节特点灵活调整。）

*第一单元：光的探索（约7课时）

*光的传播与反射现象

*光的折射与色散

*凸透镜与凹透镜的作用

*光与我们的生活

*第二单元：运动与力（约8课时）

*常见的运动形式

*力的作用效果

*摩擦力、弹力等常见的力

*简单机械（杠杆、斜面等）

*第三单元：物质的变化（约7课时）

*物质的物理变化

*物质的化学变化（如燃烧、生锈）

*物质