小数的说课稿.ppt

小数的初步认识 五完小 周倩华 说课内容 * 说教材 说教学过程 一 三 说板书设计 四 二 说教法，学法 《小数的初步认识》 教材分析 一、说教材 是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课内容包括认识一位小数、它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。。 。 学情分析 一、说教材 小学三年级的学生对小数在生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，具有一定的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。? 结合以上教材分析，制定以下三个目标： (1)知识能力目标：初步认识小数，会读写小数。知道十分之几可以用小数表示，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的含义。 (2)过程方法目标：通过观察比较等学习活动，培养学生的观察、概括能力。 (3)情感态度目标：感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣 教 学 目 标 1.重点：会认读、会写小数，理解以元为单 位、以米为单位小数的实际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示。 教 学 重 难 点 2.难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。 二、教法、学法 教学方法：对话法，观察法，启发法， 情境教学法。 学习方法：观察发现法、自主探究法、 让学生做学习的主人。 1 联系生活，发现小数 2 自主探究，读写小数 3 合作学习,理解小数 4 拓展练习，应用小数 三、教学过程 联系生活发现小数 体温计的度数不能用整数表示就引用今天学的小数 1 、出示商品和这些商品的价格观察小数 2、引入课题：小数的初步认识 自主探究 读写小数 1、认识小数读法和写法 2、生活中在哪里还见过小数？写小数并小组交流 合作学习理解小数 1、认识以元为单位的小数的实际含义 1角用分数怎样表示，用小数怎样表示？ 2、认识以米为单位的小数的实际含义 1米用分数怎么表示，用小数怎样表示？ 小数的意义 拓展练习 应用小数 同学们已经学会了认识小数，出示图片，让学生练习读数和写数。 出示分数让学生写出小数 四、板书设计 像0 85、1 09、 0 1、25 25这样的数叫做小数. ． ． ． ． 25．25读作：二十五点二五 1角= 元=0.1元 6分米= 1分米= 10 1 米=0.1米 3角= 元=0.3元 米=0.6米 10 10 10 1 1 1 * * * * * * * * * * * * * * * *