班级课外阅读《城南旧事》交流会活动设计.pdfVIP

班级课外阅读《城南旧事》交流会活动设计 一、教材依据 课文《冬阳 . 童年 . 骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》 。为了拓宽学 生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段 时间的阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。 二、设计思想 《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成 145 万字的阅读量。 朱永新在 《新教 育之梦》中提出： “应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净 化自己的灵魂，升华自己的人格” 。因此，我结合课文《冬阳 . 童年 . 骆驼队》，推荐学生 阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容，拓宽视野。 “独学而无友，则孤陋而寡闻也。 ” 学生阅读时往往采取浏览，关注情节，阅读 处于浅表层次， 从而忽略了语言文字的精妙， 忽略了文字间渗透的核心内容。 这样的粗 读，没有深度的思考， 没有潜心的研讨， 只能事倍功半。 指导我班学生共读 《城南旧事》， 旨在教给学生阅读整本书籍的方法， 旨在形成师生对话， 生生对话，学生与文本的对话， 在思维碰撞中，指导学生深度阅读。 三、教学目标 1、了解作品的内容。 2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。 3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受， 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 四、教学重点 引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。 五、教学难点 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 六、教学准备 1、学生独立阅读《城南旧事》 ，完成阅读记录卡。 （记录卡附于文后） 2、教师与学生一起阅读《城南故事》 ，并制作课件。 七、教学过程 （一）链接课文，激情导入。 1、链接课文，激情导入：播放《冬阳 童年 骆驼队》最末一段录音。 1 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底 下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。 可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊 !我对自己说，把它 们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想， 慢慢地写。 看见冬阳下的骆驼队走过来， 听见缓慢悦耳的铃声， 童年 重临于我的心头。 2、师简单介绍作者。 师：孩子们，刚才我们听到的朗读录音是我们本期学过的课文—— 生：《冬阳 童年 骆驼队》 师：这篇课文选自林海音的自传体小说—— 生：《城南旧事》 师：最近一段时间，我们一起阅读了《城南旧事》，随着英子走进了她的城南，走 进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情。（课件出示《城南夜》的音乐） （二）了解故事梗概。 1、师提问：这本小说由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？主要讲了哪些 内容？你能用简单的话说一说吗？请同学们在小组中交流， 每个小组推选出一名说得准 确又简洁的同学代表小组交流。 （课件出示表格） 2、全班交流。 选择五个组，各组选出代表汇报，全班评议。 主要 故事名称 用简要的话写一写故事内容 人物 秀贞曾与一个大学生暗中相爱，大学生回家后再也没有回来，秀 贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她 英子、秀 惠安馆 非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖 贞、妞儿