原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
6/18/2020
鸡兔同笼教学设计反思
《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》教学设计
鸡兔同笼教学设计ppt课件
教学目标：
教学目标：
．初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画
．初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画
图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。
图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。
、通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形
、通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形
结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。
结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。
、培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受
、培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受
到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和
到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和
自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。
自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。
教学过程：
教学过程：
一、创设情境、揭示课题：
一、创设情境、揭示课题：
．故事引入：
．故事引入：
师：同学们，老师给大家讲一个小故事：从前，有一位老猎人，进山打
师：同学们，老师给大家讲一个小故事：从前，有一位老猎人，进山打
了几只山鸡和野兔，高高兴兴地往家走。在村口，几个小孩围了过来，“老
了几只山鸡和野兔，高高兴兴地往家走。在村口，几个小孩围了过来，“老
爷爷，老爷爷，您送给我们几根漂亮的羽毛吧！”老爷爷捋了捋胡子，笑眯
爷爷，老爷爷，您送给我们几根漂亮的羽毛吧！”老爷爷捋了捋胡子，笑眯
眯地说：“孩子们，要羽毛可以，可我有一道题要考考你们，若答对了，羽
眯地说：“孩子们，要羽毛可以，可我有一道题要考考你们，若答对了，羽
毛就送给你们了。”“好呀，好呀！您出题吧！”老爷爷说：“鸡兔同笼，
毛就送给你们了。”“好呀，好呀！您出题吧！”老爷爷说：“鸡兔同笼，
条腿地下走，问你鸡兔各几许？”同学们，你们觉得山鸡的羽毛漂亮吗？你
条腿地下走，问你鸡兔各几许？”同学们，你们觉得山鸡的羽毛漂亮吗？你
们想要吗？快开动脑筋，想办法解决这类难题吧！咱们先从简单点的想起：
们想要吗？快开动脑筋，想办法解决这类难题吧！咱们先从简单点的想起：
（课件跟上）
（课件跟上）
、揭示课题：
、揭示课题：
大家请看屏幕：出示题目：鸡兔同笼一共有个头，一共有条腿。鸡和兔
大家请看屏幕：出示题目：鸡兔同笼一共有个头，一共有条腿。鸡和兔
各有几只？
各有几只？
这就是我们今天要研究的中国历史上的著名数学趣题：鸡兔同笼问题。
文档评论（0）