新教材化学实验教学特点及改进意见.docVIP

新教材化学实验教学特点及改进意见 科学的含义，不仅指科学知识本身，还包括认识科学知识的过程和方法，其中实验是最常用的手段。化学教学时，教师应引导学生观察以使学生在听教师讲解前就能观察到现象。教师不应说得太多，而应让实验本身多讲话。 新教材广泛收集国内外的实验资料和好经验，认真研究、改进实验方法和手段，形成了下列特点。 第一，新教材注意使实验贯穿于教学的各个环节。如新课的引入，重点、难点的突破、知识的深入（引导、研讨）、复习、习题、课外活动等，以充分发挥实验教学的综合效益。例如，对于吸热反应和放热反应概念的介绍，教材中采用两个演示实验。当学生看到铝片与盐酸反应使温度计酒精柱（或水银柱）升高，而粉末状氢氧化钡晶体与氯化按晶体反应，使小烧杯和玻璃片间的水结冰时，对化学反应中能量变化的感受不再是抽象的，而是实实在在的，有利于对概念的理解，既可以加深学生对重点知识的理解，又化解了教学难点。 第二，新教材中实验的呈现方式更为丰富，演示实验的内容增加。除了演示实验、学生实验、学生家庭实验(课外活动)、还增加了图示叙述实验、研究性学习课(综合活动课)。仪器复杂，试剂不易控制的实验以图示叙述实验出现。如，溶液的导电性测定；乙醇分子的测定。研究性课程则为学生探索解决问题的科学方法提供了素材。教材中家庭小实验的编入丰富了学生的课外活动，使家庭作业不仅仅限于笔答，增加了学生动手实验和参加社会实践的机会。教