关注学困生,提高九年级数学复习效率.docVIP

PAGE PAGE 3 关注学困生，提高学习效率 天祝县旦马乡初级中学 赵永 进入九年级下学期后，由于临近中考，基础较差学习能力滞后的学困生，随着学习难度的加大，会遇到更多困难，这时有的学困生甚至开始放弃学习数学。要转化学困生并不是一件容易的事。学困生的形成是一个长期而又复杂的过程。治病先治本，标本兼治。所谓治本即排除学困生心理障碍，激发学习动力；治标即改进教学方法，给予正确学习方法指导，从内到外，内外结合，帮助学困生提高复习效率。 一、树立信心，弹好“前奏” 首先，在教学活动中要求教师向学困生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学困生学习主动性和积极性。培养学生积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。其次，教学中教师应注意与学困生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。通过对学困生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使学困生发生根本性的转化。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学困生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学困生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学困生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。 二、激趣、指导，弹好“主题”。 （1）低起点。由于学困生基础较差，因