部编人教版《道德与法治》一年级下册教材分析及教学建议］.pptVIP

人教版《道德与法治》一年级下册教材分析及教学建议 单元内逻辑：分总关系 不应当只记得 牛奶是从奶瓶里 倒出来的， 还应当知道， 牛奶是从奶牛身上 挤出来的…… 牛从大草原上走来， 草原很辽阔、很遥远。 不应当只记得 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的， 还应当知道， 苹果是从树上 摘下来的…… 苹果树长在土地上， 土地很黑，很肥， 泥土里还有人们的汗水。 不应当只记得 你是爸爸妈妈的孩子， 还应当知道， 人人都有自己的爸爸妈妈…… 这世界很大很大， 有许多许多人， 共同生活在一个太阳下。 你不但要记得别人的给予， 更要知道该怎样回报大家。 ——选自：金波 著，《共和国儿童文学金奖文库 盲孩子和他的影子》 主题意义： 是儿童最熟悉的生活内容。 是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。 “一个热爱大自然的人是不可能变坏的。” ——著名教育家斯宾塞 指导儿童的现实生活，培养儿童的生活情趣、生活的技能、生活责任。 第一课时 编写目的： 亲近大自然，与大自然有共在感。 喜欢在大自然中活动。 通过活动与自然交流与成长。 教学建议：必须活动的活动课；结合春游等活动；纸风车仅是案例；爱探究（在哪里）、有创意 （玩什么 ）。 第二课时 教学建议：积极利用生活经验 教学建议：不仅是科学常识，更是观察和自护。 教学建议：是主教材的必要补充，建议作为教学内容进入。 第一课时 编写目的： 欣赏大自然的美，亲近大自然。 对自然界有共在感、好奇心，乐于探索。 能够在与大自然相处时保护自己。 教学建议：行动召唤；生命存在 教学建议：我与花草的故事；细致而微的发现 第二课时 教学建议：结合实际辨析与导行 教学建议：告之与指导 教学建议：四季中的“我与小树”；“一起长”中的关心爱护；延展情节，可做课外阅读。 第一课时 编写目的： 爱护小动物。 对身边的小动物有亲近感、共在感、好奇心，乐于探索。 懂得与小动物相处时保护自己。 教学建议：多种理由，多种表达 教学建议： 最长的主持人语言；最强的地区差异体现（进城务工子女的特殊性） 第二课时 教学建议：注重充分展开后的提炼归纳。 教学建议：告之与指导 教学建议：另一角度，可做拓展阅读，或独立内容。 教学建议： 可拓展阅读，或第二课时导入。 第一课时 编写目的： 亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。 喜欢在大自然中活动。 通过活动与自然交流，共在中成长。 教学建议：全生活的体验与交流；落点是自然馈赠，同时感受人与自然的互动；有条件可以参观、实践、采访等。 第二课时 教学建议：落点精神馈赠；感受小诗细节；引导四季体验；结合安全教育。 教学建议：“共在主题”的体现；主教材外另一视角，可作拓展阅读；成独立内容，可以用来全课做结。 做该做应做的、做能做可做的吧！  谢谢大家陪伴我成长！ 我们的教学，是播下善种的过程！  * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *