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初中生各年级心理特点及沟通技巧 初中一年级 心理特征： 成熟性与幼稚性的统一，进入少年期。身体形态发生显著变化，身体 机能逐步健全，心理也相应地产生变化。但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡 的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、 心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始 发展。 有了一定的评价能力， 也开始注意塑造自己的形象， 希望得到老师和同 学的好评。在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象。 但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段。 神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑， 泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇 到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师 新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考 试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导 自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯 及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。 年级特点： 从六年级刚刚升入初中一年级。 很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不 上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。 总述： 从小学进入到中学， 对学生来说是一个飞跃， 学生面临着新的环境、 老师、 同学，对于 新“ ”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响。新年级的初一新生， 对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大 提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时 间分配也是需要关注的问题。 沟通方法： 1. 关注适应性 —— 从小学生转变为中学生， 对周围的环境、 教学的方法、生活的 节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段 的成绩。所以，初一很重要的一件事情就是，要尽快适应新的生活。 2. 新的习惯养成 —— 初一是打基础的年级， 不仅要打好知识的基础， 更要打好学 习习惯的基础。要重视 养成教育“ ”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良 好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法。成功的养成教育史学生咋初中 阶段学习成绩优秀的重要保证 ! 3. 重视基础知识 —— 课程的难度是渐进的。 所以通常刚开始的时候， 学生都会觉 得比较简单， 初一不要追求 难度“ ”和 进度“ ”。要重视基本概念的学习、 剖析和应用， 只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 初中二年级 心理特点： 此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多 引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态 度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从 众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑ 自卑等不健康心理。由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同 的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。独立性有较大的发展，自尊 心增强。 沟通方法： 青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎 样去认识爱情﹑处理对异性的好感需要正确引导。重视沟通 —— 初二的学生进入 到了青春期， 比较逆反， 和家长的交流逐渐变少， 对一味地说教非常抵制。 所以， 这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子