分数乘分数(刘万元).docVIP

“分数乘分数”教学设计 山东省泰安师范附属学校? 刘万元 ? 教学内容： 义务教育教科书·小学数学（青岛版）六年级上册第一单元小手艺展示——分数乘法信息窗2（P6—7） 教学目标： 1.结合现实情境和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索并掌握分数乘分数的计算方法，理解算理。 2.在操作、观察、归纳、反思等活动中，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展合情推理的能力和演绎推理的意识，培养研究问题的规划能力和反思意识。 3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，积累研究分数问题的数学活动经验，获得成功的学习体验。 教学过程： 一、创设情境，引出学习内容。 1.情境：王芳是班里的手工编织能手，每小时能织围巾 EQ \F(1,5) 米。 根据这条信息,能提出数学问题吗? 2、如果老师想知道3小时织多少？ EQ \F(1,2) 小时织多少？ EQ \F(2,3) 小时织多少？ 3.列式。 EQ \F(1,5) ×3 EQ \F(1,5) × EQ \F(1,2) EQ \F(1,5) × EQ \F(2,3) 师： EQ \F(1,5) ×3是学过的分数乘整数，等于 EQ \F(3,5) 。下面二题有什么不同？ 4.引出课题：分数乘分数 二、理解意义，初步体会算法。 1.用画图的方法研究×。 ⑴规划研究方法。 师：对于分数乘分数，应该用