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精品文档 初中数学与小学数学的不同之处 河南省信阳市 张宜玉 升入初中后，常听身边一些同学说“这题怎么这么难啊”一 类的话，而且原本在小学数学成绩不错的同学纷纷“马失前蹄” 不幸落于马下，而且一落就再也起不来了。因此同学们学习数学 的热情似乎减了几分，对数学几乎是躲之不及，更别提什么兴趣 了。造成这些现象的原因是同学们没有做好初中数学与小学数学 的过渡，许多同学没有抓住这一点，结果就导致了对知识不理解、 成绩下滑、学习热情不高等情况频频出现。这是因为初中数学和 小学数学有着许多大的差别。我在这里简单总结一下： 一、从“自然数与分数”到“实数” 小学数学中，只涉及了关于自然数和分数的知识，也就是正 有理数。而升入初中后，在代数方面遇到的第一个难题就是“负 数”。负数的计算、正负号的变化想必已经让同学们吃尽了苦头， 而接踵而至的就是绝对值、相反数、数轴等一些问题，遇到一些 难题时更是无从下手。而到了初二上学期又引入了有理数、无理 数、以及实数的概念，与其相关联的问题也越来越多，填空题、 选择题都是考试中易失分的地方。例如： 选择：（1）有理数不是开方开不尽的数；（2）无理数是无 限不循环小数；（3）无理数包括正无理数、零、负无理数；（4） 无理数都可以用数轴上的点来表示；（５）无理数是小数。其中 正确的说法的个数是（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 其中（2）（4）（5）三项正确，所以应选Ｂ。 有些同学就会问了：（1）不也是正确的吗？但是请注意， “有理数不是开方开不尽的数”的意思是“有理数是开方开不尽 的数”，而这种说法只对了一半，因为我们知道，无理数包括开 方 开 不 尽 的 数 、 π这 种 用 字 母 表 示 的 数 ， 及 0.01001000100001……这类数，所以有理数应该不包括这三个方 面，而题目上只说了“开方开不尽”，没有包括后两项，所以说 是不正确的。而且这样说也只能是在实数范围内，因为将来要讲 的“虚数”和实数又是一对意思相对的词。 还有些同学可能会对（5）提出异议。在小学数学所学的内 容里，小数的定义是有小数点的数。而到了初中后，我们应该明 白：小数和实数的概念是一样的。这是因为在一个整数后面添加 精品文档 精品文档 一个小数点，并且小数点后只有几个0 的话，这个数的值是不会 改变的；而且按照小学知识来看，无理数也是有小数点的，即使 是像 12345678910111213……这样的“整数”也是如此——这就 是为什么“小数”可以和“实数”划等号的原因了。 从小学的“自然数、分数”直接到初中的“有理数、无理数”， 对于刚进入中学校园的同学们来说无异于一条深深的鸿沟。因此， 同学们需要认真理解概念、多做习题，才能将这条鸿沟一点点填 满，因为这可以说是初中代数的基础，基础不打好的话，学习后 面的内容完全是一头雾水，到了那时再回过头来学习就太晚了。 二、从“数”到“式” 小学六年学习的主要是具体的数以及具体的数之间的运算， 而到了初一接触到的是用字母表示数，建立起了代数概念。在我 们看来，“代数”，就是用字母来表示一个数，但实际上绝非如此。 代数分初等代数和高等代数，我们现在所学习的初等代数的真正 含义是非常复杂的，在这里就不详细说了。初一的数学先是讲了 “用字母表示数”，然后就开始深入到了“方程”，再由此展开了 “包含字母的式子”这一概念，然后又开始了关于“函数”的学 习。 其实，细心的人会发现，初中里学习的内容多是小学内容的 扩展。这在“数”与“式”的变化中尤为显著。例如整数和整式， 两者之间的差别，说白了，也就是后者比前者多了几个字母当作 分子；分数和分式也一样，只不过字母多在分母上；等式和方程、 方程与函数式也基本如此——这说明，其实初中数学和小学数学 的衔接点是很多的，只不过就要看老师和学生是否能发现并加以 应用了。同样的还有小学阶段的方程和初中阶段的不等式，相差 的不就是一个符号和几条规则么，明白了这一点，学习初中数学 定是如虎添翼，想学不好都难了。 在小学里，我们学习过一元一次方程，但在初一上学期时又 学了一遍——许多同学因此而大意，认为已经学习过而不认真听， 可是到了初二上学期学二元一次方程式就犯迷