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中小学英语教材教法研究 纵观三年级下册课本，重点有词汇教学、对话教学和字母教学三个大方面 的内容，词汇教学和字母教学内容具体目标比较明确， 大家容易把握。 而难度最 大的是对话教学， 有的对话句子多， 而且有的句子还比较长； 那么重点让学生掌 握哪些句子？如何让学生掌握是我们老师们最为头疼、 最为关心的问题。 因此本 次教材培训我们把解析每个单元对话教学的重、 难点作为重要内容。 这些重点句 型不但要求学生达到会熟练的听、说、认读，还要要求学生会背。 下面我们就逐单元地来看。请大家打开课本，翻到第 4 页，我们先来看第 一单元 A 部分的对话，在这个对话中 We have a new friend today 和 I`m from America. 为本对话的重难点。其中 We have a new friend today 为说的难点， 因为这个句子比较长。我们可以先利用 Amy的图片引出句子 We have a new friend ，重点教孩子们认识 We、new、friend 的读音和意思。 然后在学说完整的 句子。 I`m from America. 为本对话的重点句型。我们可以利用 Amy和大家打招 呼，自我介绍时整体呈现这个句子， from 、America 为第一次出现的新词，老师 要注意给学生正音。还要让学生知道 I`m 是 I am的缩写形式。然后可以通过 Let`s practise 这个环节操练 I`m from ···这个句型， 把 I`m from America 、I`m from Canada、I`m from China 板书在黑板上，让孩子们观察表示国家名称的单词第 一个字母要大写。 通过不同形式的操练如分组读， 角色扮演等使学生能熟练掌握 本句型。 B 部分的对话， 翻到第 7 页，我们可以利用这四幅情景图引出该对话， 可以 让学生自己看图了解对话内容。然后老师把 Where are you from? I`m from America 。这个重点句型板书在黑板上。在 A 部分对话中已经学过了 I`m from America ，我们可以让学生根据“我来自美国”来推断 Where are you from? 这 句话的意思， 在这一句话中重点让学生掌握 Where 的意思和用法， 然后可以通过 听跟读，小组比赛，分角色表演等形式来练习对话。 A 部分和 B 部分对话内容学习完以后，老师可以引导学生看课本第 2、3 页 本单元的主情景图，这时候学生就能基本看懂，自己会读每组对话，理解句意， 而且会比学本单元前就让学生观察效果会好得多， 会感兴趣的多。 这样做不但对 个别对话中没有出现过的新句子让学生有所了解， 而且也对本单元的重点学习内 容做了总结和复习。 后面五个单元都可以这样做。 好，第一单元我们就说到这儿。 下面请大家把书翻到第 14 页。我们来看第二单元 A 部分的对话， 这个对话 中 Who`s that man/woman? He/she`s my father/mother. 是重点句型。老师可 以根据需要找照片，也可以运用对话中的前两幅图呈现这个句型板书在黑板上， woman、man、mother 、father 这