人教版八年级生物下第七单元第一章第一节植物的生殖课程教学设计.pdf

植物的生殖 1 教材分析和学情分析 “植物的生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命的延续 与进化”第十九章“植物的生殖和发育”的第一节，是学生在学习了生命 活动的调节和生态系统的稳定后，继续研究植物和动物生命的延续和进化。 “植物的生殖”是本章的知识核心，也是全章的重点和难点。第一课时主 要介绍了绿色开花植物开花、传粉、受精和结果的有性生殖的主要过程。 由于学生在小学和七年级下册已经对植物的开花和传粉有足够了解，因此 本节课的重点是植物的受精和果实的形成过程。同时初中学生正处于以形 象思维为主的阶段，他们的概念形成来自于自身对事物的体验和感悟，对 于看不见的双受精和果实形成过程，学生很难理解，也是学习的难点所在。 2 教学目标 2.1 知识目标 概述绿色开花植物的有性生殖过程；描述绿色开花植物的双受精过程； 了解子房结构与果实结构的关系。 2.2 能力目标 通过模型制作和展示，形成知识运用的能力、动手能力、小组合作和 交流能力；通过观察图片，形成图文转化和综合分析能力。 2.3 情感、态度与价值观目标 通过双受精过程、果实形成过程的学习，认同结构与其功能相适应的 生物学观点；通过双受精过程的学习，充分体验植物新生命诞生的过程， 初步产生爱护绿色植物的意识。 3 教学重难点 绿色开花植物的双受精过程和果实的形成过程。 4 教学准备 PPT 、自制子房的彩纸模型、各色彩泥、白纸、吸管等。 5 教学过程 5.1 问题导入，开门见山 学生观察蚕豆实物，思考并回答问题：蚕豆属于植物的什么器官，有 什么作用？蚕豆是怎么形成的？ 设计意图：上课开始用几个简单贴切的问题帮助学生回忆相关的旧知， 又能让学生带着问题直奔学习的主题。 5.2 图文转换，复习旧知 教师展示花结构模式图，请学生填写雄蕊和雌蕊的结构，试着寻找 植 物的精子和卵细胞在什么结构内。 设计意图：学生对于七年级下册学习过的花的结构 相关知识已经比较生疏，通过展示花的模型，观察 花模式图，帮助学生快速回忆相关知识。教师通过 自制彩纸模型介绍子房结构，很好地吸引了学生的 注意力，激发了学生的学习兴趣，给学生留下了深刻的知识记忆，为双受 精的学习打下扎实基础。 5.3 模型制作，构建新知 教师引导学生带着以下问题观看双受精视频，并完善概念图中空白处 （图3 ）：①花粉中的精子如何到达胚珠？②一个花粉粒产生几个精子？③ 两个精子分别与什么细胞结合？ 接着，让学生利用不同色的彩泥、吸管等材料在白纸上制作植物双受 精模型，组员展示并介绍双受精过程。介绍完毕，学生小组互评，教师针 对 学生 双受 精 过 程的 掌握 情况 和 模 型 制 作情 况做 总 结。 设计意图：学生带问题观看视频受精，小组合作 制作模型完成再识双受精，展示交流完成双受精概念 的巩固。整个过程将微观抽象的内容形象化，学生体 验和再现了双受精过程，增加感性认识后完成概念的构建和巩固，突破了 双受精过程这一重难点。同时学生在活动中加强了知识运用能力、动手能 力和交流合作能力。 5.4 横向迁移，突破难点 植物双受精后，又将发育成什么结构呢？教师利用该问题承上启下。 展示蚕豆果实图片，让学生由外到内回忆果实的结构，结合种子的结构， 完成果实结构概念图。小组活动：根据果实与子房结构的空间对应关系， 将两张概念图的相关部分用箭 头横向连线。当学生掌握了果 实的形成过程后，教师展示荔 枝、花生、番茄等实物果实， 让学生分析各部分分别是由什 么结构发育来的。 设计意图：果实的形成是本课的重难点，也是高中生物学的基本储备 知识。虽然学生在生活中接触过各种各样的果实，但是由于看不见果实形 成的过程，对果实各结构的来源很疑惑。此时由外到内分析果实结构， 与 子房结构建立横向的空间联系和纵向的时间联系，帮助学生找到正确的思 维认知角度，降低了学习的难度，同时给学生提供了理解这一知识点的途 径。通过小组连线活动，学生完成概念自主建构，避免了学生在学习该内 容时出现无法理解、