人教版八年级生物下册教案设计：3.2生物进化的历程.pdf

教案 课 题 课时 第二节 生物进化的历程 课时及授 课时间 授课人 年 月 日 知识与技能： 1、举例说出研究生物进化的方法。 2、概述生物进化的主要历程。 教学目标 过程与方法： (学习目 通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。 标 ) 情感态度与价值观： 1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度 2、通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵 制非科学的观点 1、生物进化的证据。 教学重点 2 、生物进化的大致历程。 3 、生物进化的总趋势。 教学难点 用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。 教学用具 幻灯片、视频资料、图片、化石标本等 教学方法 比较法、讨论法、阅读归纳法、观察法等。 (学习方法 ) 教学过程 一、导入 备 注 地球上形形色色的生物， 究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？ (补充 ) （生物的遗传和变异）今天，我们就来学习有关生物进化的历程的知识。 二、新课讲授 （一）学习研究生物进化的方法 请同学们阅读课文 P57--58 页“资料分析” ，思考并回答问题。 （用幻灯片 展示各个地层中的化石图片） 1、什么是化石？ 化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹， 由于某种原因被埋藏在地层中， 经 过若干万年的复杂变化形成的。 2 、生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？ 这种分布规律说明了什么？ 越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。 3 、通过对资料 1 分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、 -哺乳类的进化顺序 吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？ 越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。 4 、请根据课文中的资料，结合“不同地层化石模式图” ，说出鱼类、两栖类、 爬行类和哺乳类的进化顺序。 进化顺序：鱼类—两栖类—爬行类—哺乳类 5 、通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素 C ）进行比较，可以知道 这些生物之间亲缘关系远近。 人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。 6 、上述 2 个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？ 资料 1：比较化石的方法； 资料 2：比较组成生物一些重要物质的差 异性。 7 、上述 2 个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？ 都采用了比较的方法 8 、根据上述 2 个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 根据两个资料， 可做如下推测： 生物是不断进化的，