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精品文档 回应方式与不同回应策略 回应，是教师对幼儿回答与反应的处理，是师幼互动的方式之一。《幼儿园教育指导 纲要（试行）》明确提出幼儿教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们 的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动”。良好的回应行为能启发幼 儿思考，促进师幼互动，提高幼儿教育的质量! （一）不同回应方式 ●语言回应：即口头语言回应。 优势：操作简单，可以直接运用。 不足：教师专业技能不高，就会使得回应时语句啰嗦、回应无价值或价值不大。 ●非语言回应：包含肢体动作、表情、眼神、材料（如：贴纸、图片、录像、文字） 等多种方式。非语言回应可以作为语言回应的支持与补充。 优势：1、运用动作、表情、眼神的回应，可以在不打断活动的情况下与幼儿产生互 动。 2、运用材料回应，可以在一定程度上激发幼儿活动的兴趣。 不足：材料回应需要预先准备，花费时间和精力。 灵活运用语言和非语言两种回应方式，使活动过程更有趣，更好地达成活动价值。 （二）不同回应策略 1、引导式回应：是指教师根据教材内容、活动目标和幼儿实际发展水平，采用追 问、反问、建议、重复等方法，实现对幼儿思维的助推与顺应，以达到理解、掌握知识， 发展各种能力的目的。 2、提