《氧气的制法》教学实录及说课.pdfVIP

教学实录及说课 宝鸡市高新区天王镇初级中学 庞明辉 《氧气的制法》第 2 课时教学实录 教学目标： 1 、使学生掌握实验室制取氧气和收集氧气的操作方法。 2 、通过 实验探究，培养学生自主学习能力、分析综合能力、实践能力和创新精神，使 他们 逐步学会通过实验探究来确定实验室制取气体的基本方法。 教学重点： 实验室制取氧气和收集氧气的操作方法。 学习方法： 探究式学法。 教学过程： [ 复习 ] 实验室制取氧气的反应原理。 [ 板书 ] （两位学生上台分别书写有关反应文字表达式） 二氧化锰 氯酸钾 加 热 氯化钾 +氧气 加热 高锰酸钾 [ 引言] 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 本节课将以高锰酸钾制氧气的反应原理为例讨 论在实验室中如何制取并收集到一瓶纯净的氧气？ [ 提示 ] 根据制取原理中反应物的状态， 反应的条件及生成氧气的性质来设计 相关实验方案。 [ 板书 ] ： 选择哪些仪器？怎样安装？ 操作步骤是怎样的？ 为什么要这样做？ [ 学生实验 ] 学生根据教师提示，以实验小组为单位，自行设计实验方案，挑选 所需仪器， 进行装置安装。 [ 教师活动 ] 进行巡视 , 留意每组的装置特点， 并挑选出一组存在一定问题的 装置上台展示。 [ 教师引导 ] 请同学们根据所展示的这组装置，发表各自的见解，既可指出它的 不妥之处， 也可肯定它值得借鉴的地方，还可以将自己这一组的得意之处向大 家作介绍。 （此处采取小组竞赛 的方式进行讨论，提高学生的积极性，增强 参与意识。 [ 讨论 ] 学生观察台上的这套装置后，纷纷提出自己的疑问和观点。 2 生： 我觉得制取 O 时，试管口的方向应该向下倾斜一点，不应该朝上，这样 有利于氧气的 导出，因为氧气的密度略大于空气的密度。 生： 我也同意试管的方向应该略向下倾斜，但不是因为氧气的密度略大于空气 的密度，而是 因为药品有可能受潮，加热后会有水气产生，到试管口处会凝洁 成水滴，如果试管口朝上，会使水 流回试管底部，这样试管突然遇冷会破裂。 生： 我认为试管口应朝上，是为了避免导管处的水倒吸进试管使试管破裂。 师： 很多同学都指出了这套装置中存在的一处问题，即试管口的方向不应朝 上，应略向下倾斜，提得很好，我同意这一看法。 生： 那么，究竟为什么试管口应朝下倾斜呢？ 师： 刚才有 3 位同学对这一问题作了解释，同学们考虑一下，哪位同学解释得 最合理，或者 你还有什么新的解释呢？ 生： （讨论后回答）我同意第二位同学的看法，第一种说法不合理，第三种的 说法，我认为只要在操作中注意，就可以避免水倒吸。 师： 很好，我也认为第二种看法更有说服力。 生：试管口朝下了，药品会不会 滑落到试管口？ 生： 应该不会，因为试管口只是稍微向下倾斜一点。 生： 可以在导管口处放一点棉花，这样即使药品滑下来也不会堵住导管。 生： 2 导管口不能放棉花，那样会不利于 O 导出。 2 生： 棉花是有空隙的，不会阻碍 O 的导出。 师： 大家说得非常好，我赞同在导管上放一小团棉花，但同学们的不同意见可 以保留，待会 儿通过实验结果来比较，看看是放棉花好，还是不放棉花为好？ 生： 我认为这套装置中，注意了试管的高度，使酒精灯正好用外焰对试管底部 加热。 生： 铁夹夹在试