小学数学单元复习课的案例研究报告.pdf

教育科研小课题 开题报告 课 题 名 称 《小学数学单元复习课的案例研究》 1 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不 少于 2 人）、参与人员等。 《小学数学单元复习课的案例研究 》于 2015 年 10 月立项，并在学校和教 研室的统一评议下开题， 本次开题由教学经验丰富的简复强主持， 参会人员有简 复强，陈天艳，闫凤，乐强，左晓燕。课题组外的专家做全面监控。 课题组外的专家有我校校长岳银萍，副校长王梅，教研室主任王志高等。 二、开题报告要点： 你研究的课题是什么？（课题的界定和说明以及核心概念的界定） ；为什么要选 择这个课题？（课题的理论意义和实践意义） ；在相关问题上，别人已经做了什 么？还有什么没有做？（文献综述） ； 你打算做什么？（研究问题和内容） ；你 的主要假设、观点是什么？（观点、假设、创新之处等） ；你这样做的依据是什 么？ （理论依据等）；你打算怎么做？ （方法与途径）；你的预期目标是什么？ （预 期目标、阶段性成果和结题成果） ；你的工作进度如何安排？（人员分工与研究 进度安排）；你研究的主要条件和困难是什么？（已有研究基础、人员、经费、 设备、图书资料等条件分析以及课题的组织管理等） 要求具体明确、可操作，限 3000 字以内。 答 : 我们研究的课题是《小学数学单元复习课的案例研究 》 一： 课题的核心概念及其界定 单元复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要 环节。就小学生而言， 教师一定要引导学生对各知识点做到了然于心， 在有限的 时间里，集中精力做好复习工作。 学生复习的过程就是对已学知识进行整理、 巩固、提高的过程， 在这个过 程中应以学生的活动， 即主动整理知识为主， 让学生主动参与教学全过程， 充分 发挥每位学生的主体动能， 激活学生的思维， 这样才能实现数学单元复习课的教 学目的。 到目前为止单元复习课没有一个被大家所公认的教学模式，也就是说，教师 们还缺乏一个可供操作的教学程序。对于单元复习课的目标定位应该在何处 ?单 元复习课怎样组织才能有效 ?怎样梳理旧知 ?如何让单元复习课上出 “新滋味”来， 2 提高单元复习课的有效性 ?这些都值得我们去探索与研究。 单元复习课是数学学习的重要阶段，也是学生运用所学知识进行创造性思考 的关键时间， 如果教师能够提供和创造有利于学生主体发展的氛围和环境， 学生 的创新思维将得到较好的发展。这样才能成为一节有效的复习课。 二：课题研究的现状 目前，课程改革在我县已经进入十几年。 在这十几年时间中， 我县的小学 数学教学进行了深入的研究， 在大量的新授课课例研究过程中， 广大教师的教学 理念和课堂教学水平都得到了明显的提升。 但是几年来， 广大教师对于在小学数 学教学中具