基于初高中衔接的生物概念教学策略研究 教育资料.docVIP

基于初高中衔接的生物概念教学策略研究 曾经听过一节市级公开课――高中生物必修二第一章第一节“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”，开课教师用近十分钟的时间介绍孟德尔的生平和杂交实验现象，实际上这部分知识学生在初中生物八年级下第二章第三节“基因的显性和隐性”中已经学习过了。而公开课后的评课活动中，开课教师强调没有让学生预习，似乎学生真的就能从零开始，像当年的孟德尔一样体会假说演绎的过程。类似这种在初高中教材中都出现的内容还很多，如“光合作用探究历程”中的普利斯特利的实验，免疫系统的组成、人体的“三道防线”，生态系统的成分等，这些知识学生都会遗忘吗？在高中生物课中，是不是都得重新讲授给学生？我经过