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《考试说明》特别指出“命题不拘泥于教科书” [1] （ p.26 ）。这样，教师在指导学生复习时，就不 能只依赖于所使用的教材版本，只能以使用的教材为依托；不能只“教教材”，而是要“用教材 教”。要在课程标准的指导下，把学生使用的教材转化为学习材料，不拘泥于教材的表述，抓住典 型，训练学生多角度的看问题，对学生进行有针对性的基础训练，培养学生论从史出，史论结合， 及其文字表达能力。高考之前的“临阵磨枪”应对不了小论文题型。 （三）小论文命题的基本 方向是“把握历史发展的基本脉络” 过去高考依据按照通史体例 编写的统一教材，主要从纵向考查学生对某个问题的掌握程度，如 2001 年考查非洲殖民化的过程、 2002 年考查东北大连旅顺租借恢复过程、 2009 年考查的税收政策等。为了使传统高考向新高考顺利 过渡， 2008 年出现了中西方比较题：唐代科举制与英国近代文官考试制度。 新课程的教材按照 专题体例编写，专题内容基本是中西比较，世界史并不完整。各个专题涉及的角度也不相同。大体 以文明史观为主，全球史观、革命史观、现代化史观也都有。因此，在高考新课程试题中出现中西 比较的小论文题，完全符合课程内容和课程理念。 2010 年 01 02 03 04 02 03 04 05 06 01