高中美术教学设计：原始人的艺术.docVIP

第二单元第一课??《原始人的创造》??教案 教学目标1.知识与技能：?彩陶纹饰造型2.过程与方法：?图片欣赏、器物器型和纹饰的欣赏；绘画创作3.情感、态度与价值观：?探讨原始艺术（彩陶、雕塑、岩画）与原始人观念（图腾）之间的联系。 教学重点与难点这些美术作品对原始人的生存有什么意义。 教具与学具教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、实物碗或者多媒体播放工具。 学具：笔记本、笔 教学流程：一、导入教学： 金文“史”的运用，引出史前时期的艺术作品。 教师总结：在没有文字的时代，人们创造了一些代表性的美术作品来表达他们对自身的认识，对生命的渴望。这节课的内容主要有三种类型的艺术形式:1.彩陶；2、雕塑、3、岩画。?????二、新课讲述： 1.教师提问：你觉得在女人为主体的时代，她们创造这些美术作品为了什么呢？ 学生思考并回答。比如说：1.装饰一些物品。2.传递或记录信息。 教师对学生的认识进行归纳总结。1.为了生活；2.为了繁殖；（在这个过程中，不要对学生站在现代生活的观念上所提出的一些看法予以否认）。?????2.阅读教材：让学生带着这些答案去阅读教材的第13页、第14页，让学生回答是史前人类为了生活的方便性，会创造哪些器型呢？ A.（板书）器型：盆、瓶……（学生会说，鬶、尊） 教师在此基础上运用图片展示，得出其他的生活（板书）器型：釜、碗　　 注意：学生在阅读的过程中，教师可以提出如下问题：我们希望我们的生活用品美观一些，那么原始人会不会有这样的愿望？（彩陶上的装饰）。（板书）纹饰：舞蹈纹、漩涡纹、人面鱼纹、三角斜线纹 3．体验活动： 活动一：“面对史前人的创造物，思考你能创造几种三角形的形象呢？”学生上台演示。 教师总结：1．线的造型；2．面的造型；3．留白的方式；阐明活动的意义在于“其实你也可以试试看，拿一张纸，用线条，用涂满的面，或者用留白的方法来画画。 活动二：老师在黑板上画一个点和一个圈，让学生调动想象，给它一个完整的形象（形象创造）。 A．以盆的纹饰（人面鱼纹）为例，说明图腾的问题，人跟动物形象的结合； 人类的早期以鱼或者蛙为图腾是什么原因？ 多子多孙，解决人类繁殖的问题。 B．从而引出号称东方维纳斯的女人雕塑像，给学生相对独立的时间去自我欣赏这尊雕像。 除了人面鱼的形象、还有什么是人跟动物结合的形象呢？ 学生：女娲、西王母 教师讲述图腾意义在今天的体现：陕西虎头帽的风俗、美国NBA的公牛队图腾。 C.人除了跟动物有结合的形象之外，还有人跟植物形象的结合作品。举例将军崖岩画稷神的形象。 活动三：学生自己创造自己心目中考神的形象，要求交待考神的办公地点、考神的职能特征、彰显其强大的崇拜特征。 三、课堂总结： 最后，教师根据黑板板书总结本课内容，以陶行之的名言结束本课内容。