六年级下册数学教案 图形与位置 冀教版 (4).docxVIP

蜜蜂的数学花园 教学?目标： 了解蜜蜂在寻找蜜源过程中的数学思想：数形结合，蜜蜂筑巢时的密铺思想。 教学重点： 了解蜜蜂在寻找蜜源过程中的数学思想 教学难点： 数形结合，蜜蜂筑巢时的密铺思想。 教学过程： 一、导入 上课开始，教师出示蜜蜂的思维导图，上节课我们和刘老师一起聆听蜜蜂的生命解读，于是我们多了一份对生命的敬畏！我想，同学们一定还想了解蜜蜂更多的故事，来，说说你们都想了解些什么？……是呀，蜜蜂的故事太多，也太神奇，我们需要慢慢了解。今天我就跟同学们一起走进蜜蜂的数学世界。 （幻灯片：蜜蜂的数学世界并板书课题） 二：蜜蜂的数形结合思想 师：蜜蜂是怎样找到蜜源的呢？也就是花丛的呢？一起来看看吧。（板书：蜜源？）（欣赏动画片） （同学们认真记记，一会儿看谁发现的秘密多） 师：动画片看完了，我的问题也来了。确定蜜源的位置需要几个条件呢？ 生：距离和方向（如果学生说不上来，就慢慢引导。）（板书：距离，方向） 师：那小蜜蜂是用怎样的方式告诉同伴蜜源的距离呢？（可以引导，说的吗？唱的吗？）（看着课件图片说距离的远近） 生：小蜜蜂是用舞蹈动作告诉的。 师：啊，真有办法，继续描述完整。并板书（近100米 远500米 1000米，并贴上对应的图片）继续看着课件图片。 师：那，光有距离还不够呀，这一圈都是500米，到底在哪呢？对呀，还要有方向呀！（学生说一说）， 师：说得