《直线和圆的位置关系》教学设计.pdfVIP

《直线和圆的位置关系》 教学设计 教学目标 【知识与技能】 掌握直线和圆的三种位置关系及其数量间的关系，掌握运用圆 心到直线的距离的数量关系或用直线与圆的交点个数来确定直线与圆的三种位 置关系的方法. 【过程与方法】 通过生活中的实例，探求直线和圆的三种位置关系，并提炼出 相关的数学知识，从而渗透数形结合，分类讨论等数学思想. 【情感态度】 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立 自信心. 【教学重点】 直线与圆的三种位置关系及其数量关系. 【教学难点】 通过数量关系判断直线与圆的位置关系. 教学过程 一、情境导入，初步认识 问题1 在太阳升起的过程中，太阳和地平线会有几种位置关系？如果我们把太 阳看作一个圆，把地平线看作是一条直线，由此你能得出直线和圆的位置关系 吗？ 问题2 在纸上画一条直线 l，把钥匙环看作一个圆，在纸上移动钥匙，再现海 上日出景象你能发现钥匙在移动的过程中，它与直线l 的公共点的个数的变化情 况吗？ 【教学说明】 从人们常见的太阳的东升西落的问题开始，然后学生通过移动钥 匙环，亲身体会到现实生活中的数学知识，更加形象地表明了直线和圆的位置关 系.先由学生交流、操作，观察发