《绝句》两个黄鹂鸣翠柳教学设计.pdfVIP

15 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.认识9个生字，会写8个字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 【过程与方法】 理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 【情感态度与价值观】 学习诗人 所描绘的自然美和艺术美。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。 　　 3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 【教学难点】 在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创 作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 （一）激趣导入 　　 （出示课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅 画面，你想对我说些什么？（太美了） 1 / 6 　　 是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗 人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，所看到的 周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》 。 　　 （二）初读课文，整体感知 　　 1.老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学 生感受诗的意境。）想听一听那优美的诗文吗？ 　　 2.学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生 字的读音读准，把诗句读通顺。） 　　 3.指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进 杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。 　　 （三）随文识字，理解古诗内容，指导朗读。 　　A.学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。） 　　 1.说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。） 　　2.所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。 　　 3.学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳 出来，达到重点学习的目的。） （鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。） （翠：绿的意思。） （鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的 字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。） 　 2 / 6 4.看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣 叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了 吗？你能读出这春的生机吗？（课件：这3个字跳回句子。） 　 B.学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。） 　 1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧 线，这白色的弧线是什么？ 　 2.这就是“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来） 　 3.仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而 开阔的美呀！ 　 豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的 美吧！（学生齐读）（课件：“鹭”跳回句子。） 　 C.学习第三句 　　 1.黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳 垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝 视却又被什么吸引住了？ （被远处的西岭雪山吸引住了。） 　　 2.这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗含 ”意境。） 　　 3.瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？ （课件，蹦出“含”、“岭”） 　　 你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭”去掉“山 3 / 6 字旁”，你还认识它吗？（令）那么，“令”字家族除了“岭”你 还想起了谁？ 　 （玲、拎、冷、铃、零、龄、领） 　 （课件：指“岭”出现“令”家族，使学生一目了然。） 　　 4.汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收 眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的 这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝 天感受一样吗？ 　　 5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人 一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）