部编版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》公开课教学设计（两课时）.pdfVIP

《开满鲜花的小路》教学设计 教材分析 《开满鲜花的小路》是一则美丽的童话故事。它讲的是长颈鹿大叔给鼹鼠先 生寄来了一个包裹,鼹鼠不知道是什么东西,拿着包裹去问松鼠太太,可是包 裹破了,里面的东西漏在了来时的路上。春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做 客,看到通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。原来去年长颈鹿大 叔寄给鼹鼠的是花籽。这是多么美好的礼物啊! 学情分析 这则童话故事,语言简练,朴实无华,但对于二年级的学生来说,理解起来 尚有些难度。教师要晓之以理,动之以情,帮助学生理解课文。 教学建议 1.在引导学生结合具体语境识字的前提下,教师可以大胆实践、创新,争取和 学生一起创造更多更好的识字方法。 2.在反复读文的基础上,体会长颈鹿大叔的礼物的美好。 教学目标 1.会认本课要求会认的15个生字,会写本课要求会写的9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.明白“美好的礼物”指的是什么。 重点难点 重点:学习本课的生字新词。 难点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道“美好的礼物”指的是什么。 教学准备 教师准备:生字卡,新旧两条路的图片,多媒体课件。 学生准备:朗读课文,预习课文。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.识字学词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。 重点难点 重点:学习生字新词。 难点:初步了解课文内容。 教学过程 一、课前检测,有效识字。 1.同学们,今天我们要来学习一则美丽的童话故事:故事的名字叫— 《开满鲜花的小路》。 (教师板书课题) 2.出示本课生字词,进行课前检测。 邮递员 包裹单 寄来 邮局 一堆 破了 漏 懊丧 啊 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 (1)同桌互相读生字词。 (2)小老师带大家读生字词。相机正音: “绚”,读“xuàn”,不要读成“xiàn ”; “堆”读“duī”,不要拼成“diū”; “刺猬”的“猬”和“刺”在一起 读轻声。 【设计意图:检测学生课前识字情况,不仅增强了课堂的灵活性,还激发了学 生的学习热情。学生在体验成功的同时,还积累了有效的识字、辨音的方法, 从而大大提高了识字的效率。】 二、初读感知,整体把握。 1.我们现在来读读课文,不仅要读准字音,而且还要将句子读得流利又通顺。 好,让我们坐端正,把书拿起来,自己读自已的! 2.读了一遍课文后,你有哪些新的收获? 3.文中的鼹鼠先生不知道长颈鹿大叔给他寄来了什么礼物,他去问了谁? (松鼠太太)结果怎么样? (包裹里面的礼物漏掉了,松鼠太太什么也没看见) 4.春天来了,发生了怎样的事情? 5.指名回答,教师引导。 (通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路) 6.长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么? (花籽) 思路2 1.用自己喜欢的方式自由读课文,将自己课前圈好的生字词多读几遍。 2.遇到读不准的词语可以请同桌帮忙认读。 3.轻声读课文,思考:通往松鼠太太家的路为什么成了一条开满鲜花的小路? 4.同桌之间讨论,教师点拨。 5.想一想你读懂了什么。 三、规范书写生字。 1.出示要求会写的生字。 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼 2.仔细观察,说说你发现了什么。 3.教师重点指导。 “鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构, “鲜”左部最后一笔为提;邮”的“” 在右边: “叔”左半部的上边不要写成“止”; “堆”右部要写成“住”; “ 礼”的偏旁是“”,不要写成“”。“递、原、局是半包围结构, “”的撩要 写得平而展: “原”的里面不要写成“泉”; “局”的里面不是“司”。 4.教师范写生字,学生练写。 四、布置作业 1.抄写生字,每个写两遍。 2.朗读课文两遍。 板书设计： 开满鲜花的小路 鲜