小学科学中的实验设计方案.pdfVIP

小学科学中的实验设计 新课程改革，其核心是培养具有创新意识和实践能力的专业人才。《科 学》教材的教案过程中，实验教案几乎贯穿于整个教案过程，因此说，小学 科学是以探究实验为基础的学科。科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启 蒙课程 , 科学学习就要以探究为核心。 科学教师多渠道地准备实验材料、 精心 设计实验、让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学科学教案的关键。 多年的教案实践证明，实验设计的好坏直接关系到教案的成功与失败，教案 效果的好与坏，那么如何搞好小学科学中的实验设计呢？我在此谈谈自己在 科学教案中的的几点做法与点滴体会。 一、设计适合已有材料的实验： “巧妇难为无 M之炊。”目前，很多学校实验室里的材料陈旧而且不齐 全，作为科学老师，要想上好科学课，如果没有充分的课前准备，科学探究 就无从谈起。但所有的实验材料让科学老师来准备，工作量实在太大了。因 此老师可以组织学生自带或自制一些实验器材和实验材料。 在很多实验中，都可以采取学生自己先准备，教师再“填空”配合的方 法，让学生在课前以小组的形式自己搜集器材，在上课时展示。我们会发现 学生准备的材料不仅齐全，而且种类会很多。实验过程中，课堂气氛也会因 为有