六年级下册数学教案 - 探索规律 冀教版.docxVIP

“转化”在复习中的应用 教学目标: 1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形. 2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。 3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心. 教学重点: 感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。 教学难点： 会用“转化”的策略解决问题。 教学准备： 多媒体课件、作业纸 教学过程预设： 一、观察比较，感知“转化” （课件出示例1） 教师：这两幅图的面积大小你能直接告诉我吗？ （1）引导猜测：那请您猜猜看，这两幅图的面积谁大谁小？你觉得这两幅图形的面积相等吗？（学生猜测） 你会想办法来验证你的猜测是否正确吗？ （2）学生独立思考，可以利用手中的练习纸涂涂画画。然后四人小组交流各自的思考过程。 （3）交流反馈验证情况。 学生口述过程，教师配以课件演示。（可能有的方法是：数格子和转化成长方形比较。） 追问：（1）第一个图形是怎样转化成长方形的？你是怎样想到把上面的半圆进行平移的？上面的半圆向什么方向平移了几格？（2）第二个图形是怎样转化成长方形的？你是怎样想到把左右两个半圆进行旋转的？左右两个半圆分别按什么方向旋转了多少度？ （4）课件再次演示“转化”过程。