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学校开展关爱留守儿童工作总结 关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活， 面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子” 的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下： 一、利用主题班队会，加强关爱。 我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队 辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活 动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反 面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与 娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做， 主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮 助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在 遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的 一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市 留守孩子“自强少年”。 二、利用节日，加强关爱。 我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长 ——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行 心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节 在全校开展了 “庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留 守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样， 可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 三、利用资料，加强关爱。 每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况 表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子， 要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精 神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活， 道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的 缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正 不良行为习惯，转化“问题孩子”。 四、利用“爱心天地”，加强关爱。 每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上 帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为 “留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使 他们感受到集体的温暖和关怀。 在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱 心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美 的作品为宣传栏的内容。 一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅 幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。 篇二：学校开展关爱留守儿童工作总结 平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来 自农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年， 留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿 童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面 影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。 据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩 普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留 守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。 针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松 懈，把留守学生的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核 心，以活动为载体，走近留守学生，走进留守儿童的家庭，走进 留守儿童的内心世界。防止留守儿童成为问题儿童。主要采取了 以下几个方面的教育强化措施。 一、建立留守儿童档案 建立“三知、三多”机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情 况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守 学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭 进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校 内齐抓共管的工作机制。 家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护 人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解 决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了 解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童， 走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情 感世界，或成长过程遇到的烦恼。 二、建立“留守儿童之家” 针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个 留守儿童之家，每周