小学语文《“的地得”的用法》教学实录.docVIP

《“的地得”的用法》 教学目标 1、了解“的、地、得”的基本用法。 2、能够根据“的、地、得”的基本用法完成练习。 教学重点 1、了解“的、地、得”的基本用法。 教学难点 2、能够根据“的、地、得”的基本用法完成练习。 教学准备 PPT课件 教学过程 一、导入 师：今天老师给你们讲一个改编的童话故事《字典公 公家里的争吵》 字典公 公家里吵吵闹闹，吵个不停的是 的地得三姐妹。  看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。 白勺的操着着 大勺，土也地急得跺脚，调皮的双人得 蹦蹦跳。 首先发言的是白勺的，它的嗓门就像 铜鼓敲：“伙伴们，我的作用最大，文章里谁也没有我重要！” 白勺的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是土也地：“哼，要是没有我，喜欢运动的孩子该怎么表达？”  学问深的要算 双人得，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，如果没有我，该怎样评价和称赞别人。” 大家争得 不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。 “滴水汇成了大江，碎石堆成了 海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！” 小朋友，你听了字典公 公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？ 二、讲解“的”、“地”、“得”作用 1、“的”的用法 表示（什么样/谁）的（东西） 例如： 蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏 我的书包 他的溜溜球 2、“地”的用法 表示（怎么）地（做什么） 玩得高兴 笑得开心 红得发紫例如： 慢慢地写 高兴地说 甜甜地笑 飞快地跑 专心地听 认真地看 3、“得”的用法 表示（做）得（怎么样） 例如： 跑得快 写得好 考得好 三、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀 师：“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。 生：的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 师：（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧） 短语练习：给短语填上“的、地、得” 鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士 胜利（ 地）到达 迅速（ 地）前进 观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪 （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） 四、句子练习：给句子填上“的、地、得” 清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。 五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀） 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （您记住了吗？） 六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？