第9课时：实践活动——立体的截面 峄城区 刘兴华.pptVIP

青岛版六年级数学下册 金马小学 张莉 想一想：在火腿上切了一刀，切出的面是什么形状？还可以切成什么形状？ 我们看到了圆柱体不同的切法，切出不同的平面图形。像这样切出来的面，叫作截面。 探究提示： A确定要研究的内容。例如：圆柱体的截面、圆锥体的截面、 …… B确定研究的方法 例如：观察、想象、操作、画图、讨论等。 C使用的材料工具。 准备的材料：水果刀、水果、火腿肠、透明的容器（长方体、圆柱 体等形状）、水…… D实践探究 E 展示汇报 要求：①小组内推选一人，展示小组内的研究成果，其余同学可以补充。 ②展示时清晰、明确：沿着什么方向切下去，先想象会得到什么样的图形，猜想截面的形状是什么？实际切后的截面是什么样的，并把截面的形状画下来并展示。 长方体的截面 正方体的截面 圆柱的截面 圆锥的截面 立体图形的截面 合作探索 合作探索 合作探索 合作探索 合作探索 合作探索 合作探索 合作探索 动手实践是学习走向成功的的一条途径 ，说说你有什么发现？ 合作探索 合作探索 通过本次实践活动，你有什么收获？ 我们通过猜测→操作→思考验证，探索出了一些立体图形的各种截面，跟切的方向有关。切的方向不同，所得的截面也不同。也可以说沿着物体不同的位置切下去，截面形状有不同。动手实践是学习走向成功的的一条途径，希望大家在课