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实用标准
第一课时：两角和与差的余弦（一）
【教学目标】
知识目标：
理解两角和与差的余弦公式．
能力目标：
通过三角计算的学习，培养学生的计算技能与计算工具使用技能．
【教学重点】
本节课的教学重点是两角差的余弦公式．
【教学难点】
难点是公式的推导和运用．
【教学设计】
介绍新知识前，先利用特殊角的三角函数值，认识到 cos(60 30 ) cos60 cos30 ，
进而提出如何计算 cos( ) 的问题．这个导入过程是非常重要的，所指出的错误正是学生
学习中最容易发生的，在教学中不可忽视．利用向量论证 cos( ) 的公式，使得公式推导
过程简捷．正确理解向量数量积的两种方法是理解公式推导过程的关键．建议教师授课前，
让学生复习向量的有关知识． 这个公式是推导后面各公式的基础， 教学重点放在对公式形式
特点的认识和对公式正向与反向的应用上．例 1- 例 4 都是两角和与差的余弦公式的应用，
π π
教学中要强调公式的特点．例 3 中得到的结论 cos( ) sin ， sin( ) cos 都是初
2 2
中学习过的公式，现在将角从锐角推广到任意角． 根据《中等职业学校数学教学大纲》 的要
求，教材并没有将这组公式作为公式来进行强化， 只作为两角和与差的余弦公式运用的教学
例题出现，同时承上启下，为推导 sin( ) 的公式作准备．教材利用 cos( ) 的公式推
导 cos( ) 的公式的步骤是：利用 cos( ) cos ( ) ，推出 cos( ) ．
【课时安排】
1 课时．
【教学过程】
揭示课题
1．1 两角和与差的余弦公式
创设情境 兴趣导入
1 3
问题 我们知道， cos60 ，cos30 ，
显然
2 2
cos 60 30 cos60 - cos30 ．
由此可知 cos cos - cos ．
文档
实用标准
动脑思考 探索新知
在单位圆（如上图）中，设向量 OA 、 OB 与 x 轴正半轴的夹角分别为 和 ，则点 A
的坐标为（ cos ,sin ），点 B 的坐标为（ cos ,sin ）．
因此向量 OA (cos ,sin ) ，向量 OB (cos ,sin ) ，且 OA 1 , OB 1．
于是 OA OB OA OB cos( ) cos( ) ，又
OA OB cos cos sin sin ，
所以 cos( ) cos cos sin sin ． （1）
又 cos( ) cos ( )
cos cos( ) sin sin( )
cos cos sin sin ． （2 ）
利用诱导公式可以证明， (1) 、(2) 两式对任意角都成立（证明略） ．由此得到两角和与
差的余弦公式
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