小兔请客教案.pdfVIP

《小兔请客》教案 教学内容: 北师大版一年级数学下册第三单元第一节(整十数相加减) 教学目标: 知识与技能:在实际情境中进一步体会加减法的意义，能 正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。 过程与方法:通过动手操作、合作交流等方式让学生经历 探索计算方法的过程。 情感、态度与价值观:培养学生合作学习和应用数学的意 识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点: 掌握整十数相加减的计算方法。 教学难点 能发现问题解决问题。 教具准备 多媒体课件、小棒、计数器等 教学过程 （一）、复习导入 同学们，你们喜欢听故事吗？ （喜欢）今天老师给大 家带来了一个故事，在讲故事之前我们先来玩个抢答比赛，看谁 反应得最快，声音最洪亮。 1、3+2= 5-1= 10+10= 20-10= 2、30里面有（ ）个十, （ ）个十是5０ （二）、创设情境 现在老师就给大家讲个“小兔请客”的故事。（板书： 小兔请客） （三）、探究与体验 小兔经过一年的辛苦劳动，收获了好多的果子。它想， 这些果子我不能自己一个人吃，我要和我的好朋友一起来分享。 一天，它就把好朋友请到家里来做客。 （出示第一幅画面） 看看都来了哪些小动物。（出示课件：小猴、小刺猬、小 松鼠） 客人们到了，小兔先端来了 3 盘果子，聪明的小猴悄悄数了数， 发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来 了2 盘。故事讲到这儿，老师可要考考大家了，看看谁听得最认 真，看得最仔细。 1、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息 呢？ （小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子） （每盘有10个果子） （小兔先端来的果子是30个） （小兔后端来的果子是20个） 2、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问 题呢？ （小兔一共端来多少个果子？） 3、这个问题怎样列算式呢？ 汇报：（30+20= ） 4、你能用什么方法算出得数呢？小组代表汇报： （我是用小棒代替果子，每捆10根小棒，先拿来 3 捆，再 拿来2捆，一共是5捆，就是50） （我是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再 在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50） （我用的是组成，30就是3个十，20就是2个十，3个十加 上2个十就是5个十，就是50） （我是口算的） 你们真聪明！想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每 个数字表示的意义呢？ 学生汇报：30表示原来有30个果子。 20表示小兔又端来了20个果子。 50表示一共有50个果子。 在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己 的名称。我们把 “+” 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做 和。在30+20=50 中，30叫加数，20也叫加数，50 叫和。 5、律动小游戏《大家来做广播操》 6、同学们做得真好看！老师要接着讲故事了：在这些小动物中， 小刺猬是最顽皮的一个，为了让大家玩得高兴，它想给大家表演 一个节目，说着就来了个前滚翻，没想到把一盘的苹果全扎走了， 逗得大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画， 你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？ （原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个） 你能提出数学问题吗？ （还剩下多少个果子？） 怎样解决这个问题呢？ 7、小组合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题 。 （1）学生讨论，互相交流。 （2）学生汇报。 （3）说说每个数表示的意义． 在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把 “— ”前面的数叫做被减数，“— ”后面的数叫做减数，计算 的结果叫做差。谁来说说50—10=40每个数字的名称？ （我分给爸爸