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班主任教育管理的有效性管理论文 目录 一、班主任教育和管理有效性的理念解构 （一）班主任教育和管理的理念简述 （二）解读班主任教育过程的有效性 （三）解读班主任管理过程的有效性 二、提高班主任教育和管理的方法和有效途径 （一）建立班主任工作评价制度，激励班主任工作 （二）加强班主任队伍建设和对班主任的教育培养 一是制定班主任选拔任用和考核奖励制度 （三）集体管理和个体管理“双管齐下” （四）尊重理解学生，以人为本开展班主任工作，促进学生健康成长 1.谭保斌.班主任学[M].湖南：湖南师范大学出版社，2005（1） 2.白铭欣.班主任的科学与艺术[M].北京：华龄出版社，1996（4） 3.刘兴平.班主任与差生转变[J].雅安职业技术学院学报，2007（6） 4.孙银连.以人为本在班主任工作中应用[EB/OL] 1.小学教育教学管理的论文 2.谈必须着力于提高行政管理的有效性 3.关于小学教育教学管理的论文 4.存货管理的论文 5.有关土地管理的论文 6.城市管理的论文 7.成本管理的论文 8.关于绩效管理的论文 9.关于城市管理的论文 10.质量管理的论文 正文 在班级管理中，班主任在批评学生时要遵循适度、得当的原则，在批评中班主任要注意批评语言的技巧性，采用恰当的语言，例如婉转的表达，温和的语气等。下面是小编为大家整理的班主任教育管理的有效性论文，欢迎阅读。 摘要：班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏，关乎学生的发展。本文从理念的角度分析入手，明确教育与管理在班主任工作中的关系和作用。而后提出提高班主任教育和管理的有效途径和方式，为提升班主任工作效能提供借鉴 关键字：班主任教育管理有效性 班主任是与学生密切相连的群体，班主任对学生的影响存在直接性，在学生政治素养的形成、学习成绩的提高、探索能力的养成以及高尚人格的形成等方面起着不可估量的作用。在新形势下，如何提高班主任教育和管理的有效性，不仅有利于对学生的德智体美劳的健康发展，而且有利于学校工作的顺利展开和老师自身修养的不断完善。是班主任职业操守和素养的重新定位和认识，具有深远的研究意义。 一、班主任教育和管理有效性的理念解构 （一）班主任教育和管理的理念简述 班主任教育和管理的理论和方法是在班主任实践的基础上形成的，是班主任工作修养方面认识的扩展。班主任理论把握得越深刻，班主任教育就会做得越好，班主任实践经验越丰富，班主任管理工作就会做得越出色。班主任教育和管理能力是班主任的基本素质体现，班主任的水平不到位，会形成一种隐形的教育不到位，即由难以具体指出的教育问题形成的平庸、浅薄、短视等。极易造成管理的硬性刻板，学生逆反心理的加剧，因而要重视班主任的专业学习和教育理论的培养，必须要求班主任工作的科学化、理论化和规范化，认清班主任的教育和管理是相互结合很紧密的一体两面，没有教育的管理是无力的管理，没有管理的教育是苍白的教育。所以从班主任工作的有效性来看，班主任的教育和管理是一致的，不可分离的。班主任教育和管理有效性的提高是一项立意要高、要求要高、经常要进行的工作，是提高班主任的基本方面，而且是必需的内容。 （二）解读班主任教育过程的有效性 班主任教育的有效性不仅仅指通过课堂教学传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”，使学生“学”中获“育”。教育过程的有效性可以从三方面解读。首先，教学工作是班主任作为一名职业教师的基本职责。这与其他非班主任任课老师一样，主要将自身所学的专业知识传授给学生。要成为一名优秀的班主任，必须要有坚实的理论基础和善于传道、授业、解惑的教学方法，使课堂充满诱惑，提高课堂授课的科学和艺术。其次，德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。以学生素养的养成为主要目标，从学生现实生活入手，强调做人的基本要求，引领学生不做有悖良心、有损他人的事情。通过有创意的情境设计和活动，启导学生感悟生活的意义和生命的价值;借助多元主体对话，在对话中实现人格互动，促进学生人格感悟;发挥家庭、社会育人功能，营造精神家园。德育只有融入现实生活，寓德育于活动中，引导学生在实践中体验做人的真谛，才能唤醒学生的生命意识。让学生感到在这样的班级中学习是他们的幸运。再次，教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，又是高尚的思想品德的身体力行者。班主任的人生观、价值观会直接影响学生的学习态度和学生的人生价值观的形成。教师是学生的表率、楷模，班主任要有一颗无私奉献的心，尽心尽力、尽职尽责。 （三）解读班主任管理过程的有效性 班主任管理以加强班级管理为主要内容，注重管中育人。班级管理的有效性是指班主任按照一定原则，运用科学的方法，通过不断协调的综合性活动，建立起良好的班集体后，所达到实现共同目标的程度。班级管理包括学生思想政治教育