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八类学生常出现的问题及解决方法 很多学生天天上课学习，也能按时完成作业，成绩却没有提升， 甚至还有可能下降了，家长感到很苦恼，学生们也很累。面对这 种情况家长和学生需要找到问题的症结所在，才能够对症下药。 这里总结了八类学生常出现的问题及解决方法，供学生和家长参 考。 一、一做就错型 解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。从学生自身来分 析，可以分为以下三种情况：一是对于简单的题掉以轻心，漏题 丢分；二是对于中档题，分析不清楚，模棱两可；三是对于复杂 题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。解决这类 学生的问题就需要找到症结，学懂学透，夯实基础，多做题目。 二、粗心大意型 在学习中，学生常常把“粗心”作为成绩下降的理由，真的全是粗 心惹的祸吗？粗心分为“真粗心”和“假粗心”。 “真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗 心”属于“经常性”发生的错误。“假粗心”的同学虽然能找到解题的 方法，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题， 追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不清晰。这就需要巩固基 础知识，加强训练来彻底杜绝粗心。 三、基础薄弱型 基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导来提高成绩，此类学生多 是因为基础没有掌握好，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。 由于这部分学生对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此 针对基础薄弱型的学生除了需要夯实基础外，更重要的一点在于 提高他们的自信心。 四、动力不足型 有一部分学生由于学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知 识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对 学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。针对 此类学生，要从培养学习的兴趣出发。 五、苦学无效型 “苦学无效”困扰着很多中学生，使他们对学习产生厌恶感。“苦学 无效型”的学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技 巧，导致效率较低。因此需要通过学科诊断，找准学生“苦学无 效”的个人症结所在，找到适合自己的学习方法。学生可以在“班 级圈”学习，不仅可以提高学习效率，还可以利用零散时间进行 学习，从而达到让成绩快速提高的目的。 六、知识生疏型 此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣而导致在学习 上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，导致知识 生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的 送分题上丢分的现象，他们缺乏基本知识点之间的联系能力，遇 到稍微难些的题就卡住了。 此类学生应该时常巩固自己的知识，但是重复的学习又会让人觉 得乏味，那么不妨变换一下学习方法和方式。比如可以在清大学 习吧班级圈里听一些视频课程，课后做一些练习，这样既巩固了 知识点，又提高了学习兴趣，还可以自主规划自己的学习课程。 七、缺少思路型 此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审 题，如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了， 但是到了考场上却找不到思路。此类学生要在平时加强审题的训 练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建 议这类学生深入地做一些经典题，培养自己快速解题的能力，拓 展发散思维。 八、情绪波动型 情绪波动型学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表 现出自傲、自满、激动等情绪；另一种是考了低分以后，表现出 焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。情绪波动型学生 需要老师多给与爱心和耐心，并为他们制订调整方案，对他们进 行一步步的纠正，帮助他们由易到难重拾自信，增强自我管理能 力。