“双减”背景下中小学劳动教育跨学科融合研究 论文.docxVIP

“双减”背景下中小学劳动教育跨学科融合研究 摘要：劳动是人类社会最具内容的一种实践生产活动，劳动教育真正实现社会人的全面素质发展水平的唯一实现途径之一，是顺应新时代、新社会背景下党对现代国民教育改革提出的新的思想战略要求，是所有中小学公办学校必须立足实践和开展创新的实践教育改革活动，它可以发挥强大有力的环境育人作用，培养青少年自觉热爱劳动、热爱生活，锻炼意志力，从而达到立德、强智、健体、育美的“五育融合”目标。 关键词：双减劳动教育跨学科融合 引言：从教育活动形成初期，劳动与教育之间就有着不可分割的联系。教育应当与一切生产技术劳动相结合，是社会主义教育发展的两个基本原则之一，也是实现人全面发展的唯一方法。我国的义务教育在很长一段时间里，都体现出一个突出的问题——中小学生作业负担太重。学生每天背负着众多的作业和校外培训活动，被压得喘不过气，更加不会有精力放在劳动教育上。为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，由此提出“双减”意见。“双减”政策制定的主要核心目的是进一步减轻当前中小学生繁重课业负担，积极创造条件促进全国中小学生达到德智体美劳全面发展。这项政策的提出，为义务教育阶段劳动教育活动的实践开展点燃了指路明灯，也提出了更多的教学实施要求。要想劳动教育发挥最强的育人功能，跨学科融合可以有效促进学生的全面发展和成长。促进劳动教育跨学科融合，则需要我们进行深入研究。 一、双减背景下，劳动教育的现状和意义 1.劳动教育的现状 在应试教育下，劳动教育课就成了学校教育中可有可无的“副课”，有的学校都没有开设此类课程，并且在家长的认知下，认为作为学生只要把正科成绩搞好就行了，其他的都不重要。受家庭和学校的双重影响，学生被灌输的也只是每天不停“写写写，学学学”的应试思维，忽视了自己其他能力和学习兴趣的培养。因此，在应试下，学校、家长、学生均忽视了劳动教育的重要性。 双减政策的出台，对劳动教育的推动提供了有力保障，它减轻了学生的作业负担，让他们能利用空闲丰富培养自己的其他兴趣，这里面就包含劳动教育。但是，即使有“双减”政策的助力，我国的劳动教育仍没有发挥出全部的教学效用，其根本原因在于，劳动教育处于五育教育中的边缘位置，导致劳动教育的发展仍存在许多的不足：第一，劳动教育处于五育的边缘，没有完整的教育教学课程结构。国家虽一直大力提倡和培养学生德智体美劳全面发展，劳动教育实际上属于国家五育教育体系中的其中一部分，但始终没有独立开课或设计相应的课程体系。劳动教育一直游离于其他课程或综合实践活动来达到自身的育人作用，因此被不断地脱离、弱化、排除在教育教学之外。 第二，劳动教育缺乏专业的教师进行教授。当下，多数中小学校的综合实践活动课都是由正课老师兼职教授，这些老师自身就缺乏劳动教育的知识经验，再加上自身正课教学的影响，劳动教育课的进行往往会不了了之。其根本原因还是因为缺少专业性的劳动教育老师，劳动课师资力量匮乏。 第三，劳动教育课缺乏实施开展的场地，我国多数中小学校存在这种问题，导致劳动教育无法有效进行。 第四，劳动教育内容缺少丰富性，太过零零散散，导致学生学习兴趣不高。当下，我国的劳动教育课多数以综合实践活动课来附和教授，教学活动都集中展现在一些低水平的体力劳动，缺少高质量、高水平、高思维的实践应用型劳动，学生缺少学习的兴趣和激情。 综上所述，尽管有“双减”政策的加持和推动，劳动教育也很难有效发挥自身的育人作用，提高劳动教育的教学水平和教育质量。 2.劳动教育的意义 在“双减”政策背景下，我国的教育活动必须坚持“以人为本”的育人思想，摆脱应试教育的枷锁，促进新时代小学生德智体美劳全面发展。“双减”政策的推进和助力，也要求劳动教育坚持育人为本的初心——以劳育人，让劳动教育融入中小学生的生活，磨炼他们的意志，培养学生多种学习能力和兴趣，使他们成为全面发展的人。因此，双减政策下的劳动教育有着以下重要意义： 第一，劳动教育促进每个人思想道德观念意识的逐渐形成。在劳动价值观教育中，一项最有核心特色的目标就是努力培养学生更加热爱集体劳动、具有比较主动的实践劳动意识，自主创造实践，树立更加正确向上的劳动实践价值观。所谓的学生现代劳动价值观教育就是希望学生通过劳动教育实践这一育人途径，在实践中培养青少年去热爱劳动、尊重他人劳动、辛勤劳动、诚实的劳动，从而让青少年学生切实感受到了劳动的自觉光荣性和热爱劳动生活的满足感。 第二，劳动技能教育能进一步改善学生健康的身心体质，促进学生身心健康快速发展。在国家“双减”计划的激励下，学生能够摆脱家庭、学校所带来的过重学业负担压力，他们能有更多的空闲活动时间，去积极参与学校劳动实践教育系列活动，在这段学习