漳州市2019年中考质量分析会 文档.ppt

关于阅读教学 一、各种文体的教学 二、阅读教学的内容 三、讲读课文与自读课文的区别 ? 精读与略读 ? 精读是教材中的主体，略读是补充； 就效果来讲，精读是准备，略读是运 用。 ? —— 叶圣陶 ? 学习略读，粗知文章大意（第二学 段）。学习浏览，扩大知识面，根据 信息收集信息（第三学段）。 ? —— 课程标准 ? 略读教学的三个关键词：粗略，抓 大放小，有所侧重；应用，以点带面， 迁移运用；自主，放手阅读，体现个 性。 ? 略读课文的基本任务（做什么）： ? 1. 了解“写了什么”； ? 2. 说说“有什么感受”； ? 3. 看看“哪些地方印象特别深刻” ? （这三点可以适当调换顺序） ? （一）把握大意 ? 涉及理解、思维、表达能力，是一项非常 有意义的训练。 ? 把握文章大意可以从填空开始，抓住要点， 逐步从讲得比较具体到比较简练。 ? （二）交流感受 ? 根据课文内容，把握主要倾向，多角度谈 感受。 ? （三）重点赏读 ? 可以选一个或几个角度，几个点，可以赏 读。 ? 不做什么？