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幼儿园片区化管理帮扶工作汇报 2016-01-06 :3 手机版 根据国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及省市政府在大力 推进学前教育事业发展意见中提出的“坚持公办民办共同发展”的原则，近年来，XX 区教育 局积极有效地开展和推进公民办幼儿园片区管理工作，从原来的中心教研工作延伸到全方位 的片区管理，发挥了公办幼儿园和民办中心园的优势，把帮扶的范围从业务和教研，扩展到 制度建设、常规管理、师资交流、年检管理等，在硬件上和软件上带动一大批民办幼儿园共 同全面发展。一大批的民办幼儿园通过片区公民办幼儿园手拉手，在教师的业务能力和幼儿 园教育教学质量上有了明显的进步，群众的反映也越来越好。 一、实施背景 实施公民办幼儿园片区共建活动，除了省、市政府大力推进的政策背景外，还与我区公 办幼儿园和民办幼儿园的差距过大的现状密不可分。我区公、民办幼儿园不仅在数量上，在 教师队伍素质上也存在着较大差异。公办园得利于政府对硬件和资金的投入和保障，更专注 于软件建设，即更重视通过多种渠道促进教师队伍的专业成长和保教质量的稳步提升。而多 数民办园由于受到工资收入、社会保障、职称评定、进修培训等诸多因素影响，普遍存在教 师队伍不稳定、师资水平参差不齐、教育质量难以保障等问题。如何通过公办园的优质资源 带动民办幼儿园保教质量的总体提升，从而达到双赢的目的，就是我们开展公民办幼儿园片 区共建活动的主要背景。 二、主要做法 根据我区各类幼儿园分布情况，以街道社区为单位，将我区幼儿园划分为若干个共建片 区。每个片区内有1 所公办省示范性幼儿园或市优质幼儿园，有1 所民办中心幼儿园。以 片区内公办幼儿园、民办中心幼儿园为龙头，带动片区内民办幼儿园，建立健全幼儿园园务 管理及保教工作等方面的规范与发展，形成“联片互动、资源共享、协作提高”的管理格局， 在公民办幼儿园之间架构起了一座合作研究、互惠互利的桥梁，达到公、民办幼儿园保教质 量的共同提高，均衡发展。 (一)搭建框架 区教育局建立了从区、片区、幼儿园的三级管理网络，明确了片长、副片长的职责，并 颁发聘书。同时，通过区教育行政部门统一发文，对各片区基地公办园发挥教师“传、帮、 带”以及各民办园在共建活动中的具体任务做了明确规定，该举措有力地激发了广大公、民 办园参与共建活动的积极性。 (二)制定计划 每学期定期组织片区手拉手工作会议，听取各幼儿园提出的意见和建议，研究确定帮扶 计划。根据民办园在幼儿园发展与保教规范等方面存在的困惑问题，确定帮扶工作重点。 (三)强化培训 共建活动以片区为单位开展各种更具有针对性和实效性的教师专业技能培训，让本区域 内的骨干优秀教师以师带师，为她们的专业技能提供了锻炼和展示平台。 (四)加强督 各基地园通过多种形式到民办园进行指导，在民办园评级达标创建、年度自查自纠、保 教日常工作开展等方面对片区各民办园进行分级分类、具体实地的指导。同时对各民办园的 办园行为规范进行检查，对不符合要求的督促整改。 (五)构建模式 为满足教师的发展需要，我区教研部门开始寻找共同话题切入教研，如有意识地分析筛 选出“幼儿早期阅读教育”“幼小衔接”等公、民办教师共同关注的专题，构建了“逐园展开，合 作研究”的联动教研模式，真正实现了同一专题下公民办幼儿园之间不同教师群体的良性合 作和交流。 三、实践成果 近年来，我区在公民办幼儿园片区共建活动方面大胆探索，积极创新，在教研主题突出、 帮扶工作到位、教研氛围浓厚等方面初见成效。联片教研使省、市级示范园、特色园等优质 园的资源在更大的范围内得到了共享交流，不同教研片区的工作经验得到了分享，对活跃教 研片教研氛围、提升教研片教研质量起到了很好的促进作用。同时，在公民办幼儿园片区共 建活动推进过程中，我们的公、民办幼儿园教师形成了一个教师学习共同体，通过跨园所、 跨区域信息的沟通和交流，通过不同层面教师的互助合作，丰富了文化素养、专业理论知识， 提升了专业技能、学习与发展能力。可见，公民办幼儿园片区共建活动在推动全区幼儿教育 均衡发展的举措上已收到了一定成效。 (一)民办园管理水平得到提升 公民办幼儿园片区共建活动实施一年来，民办幼儿园的校园管理、常规制定的落实;教 育教学设备的增加，办学条件的改善;在幼儿园的自查自纠和公办基地园的监督之下，都有 了明显的提升。 (二)民办园教