初中数学数学论文开放课堂教学，培养学生的创新意识.docVIP

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2020-06-24 发布于安徽
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Page 2 开放课堂教学，培养学生的创新意识一、创设情境学生操作、交流情境 ? 教师课前已将教材（苏教版实验教科书《数学》第一册第9页）《分一分》的最后一道“蔬菜、水果图”复印给学生，并要求学生一个一个剪下，然后涂上相应的颜色。教学时，学生摆出这些图片，教师启发：“你准备怎样分，为什么？”先要求学生独立摆一摆，分一分，然后在小组里交流，最后在全班交流： ? 生1：西红柿、樱桃、苹果、萝卜、草莓分在一起，它们都是红色的；白菜、黄瓜、豆角、辣椒分在一起，它们是绿色的；葡萄单放，因为它是紫色的。 ? 师：噢！你们是按颜色分的。（有很多学生急不可待要发言） ? 生2：樱桃、葡萄是酸的分在一起；西红柿、苹果是甜的放在一起，辣椒、萝卜是辣的分在一起；……放在一起。 ? 生3：（不等老师同意就站起来）***说错了！萝卜做熟了吃，不辣！ ? 生2：（反驳）萝卜生吃，辣！ ? 师：两个小朋友说的都有道理。我们再听听其他小组的意见，好不好？ ? 生4：把圆的，西红柿、……分在一起；……不圆的放在一起。 ? 师：你们是按照形状分的。 ? 生5：樱桃、葡萄长在树上的分在一起；其余的分在一起 ? 生6：……水果分在一起；……蔬菜分在一起。 ? 生7：……有种子的……；……没有种子……。 ? 生8：西红柿、樱桃、苹果、辣椒、葡萄、萝卜放在一起；其余的放在一起。