浙教版小学五年级品德与社会教学工作总结.pdfVIP

浙教版小学五年级品德与社会教学工作总结 总结一： 我担任五年级班的《品德与社会》的教育教学工作， 本课程是 新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程，五年级上期品德与社会 教学工作总结。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也 顺应了课程综合化的时代潮流。一学期下来，我和我的学生都收获不 少。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵 照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与 社会》的教学工作进行总结。 一，明确课程性质，全面把握课程和教学目标。 本学科开设的目的我想应该是，让学生们明白，从他们出生就是 一个社会人，社会即学校，学校即社会的道理，能够更好的让学生们 正确的认识社会，参与社会，适应社会，成为一个具有爱心，责任心， 以及良好的性格和健全的人格。成为一个合格的公民奠定基础。 在这本教材中，融合和了历史文化，和地理知识等很多百科的知 识。比如，我们为什么叫“炎黄子孙”。讲了炎帝和黄帝的历史和功绩， 使我和我的学生从中学到了很多。更因为我们了解了我们的“根”! 在教学中我和孩子们一起探讨了我们古代的“四大发明”以及造纸 术的流程甚至是在当时卖纸的价钱。在一片欢乐的气氛中结束了这节 课。 二，让品德课回归生活，发挥孩子们的自主性。 在课程中，我们还学到了抗日战争，在这个环节中，由于大多数 孩子都是将近出生在21世纪，所以对这段历史的了解，并没有我们 这代人了解的更加透彻和深刻。所以在给学生们讲清楚抗日战争的故 事后，再结合当时正在热播的电视剧《李小龙传奇》开展了讨论。讨 论李小龙为什么要学武术，为什么要在战胜对手后大声的说出，“我 是中国人”， “我是中国人”这些话。再结合当时的时代背景，我和孩 子们一起展开了平等又而激烈的讨论。丛中我们得出了一个结论，只 有了国家的强大，我们才能够跟好的过上幸福的生活!在这节课后同 学们都被李小龙的这种爱国精神震撼了，都表示一定要好好读书，将 来争取成为祖国的栋梁之才，为国家尽一份自己的力量! 三，追求教学的有效性，为孩子们将来有一个健全的人格打好基 础。 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守 多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范 和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的 取向。做人的原则等等。使他们将来能够融入社会，立足社会，并能 在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地 对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生 活、感悟生活。热爱生活，丛中学到很多书本上学不到的知识。真正 的成为一个对国家，对社会有用的人才! 总结二： 本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综 合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课 程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这 学期《品德与社会》的教学工作进行总结。 一、明确课程标准，全面把握课程目标。 本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社 会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、 态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价 值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在 做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程(本文来自优秀 教育资源网斐.斐.课. .园)中，我们能全面把握目标，通过多种教学 活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良 好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识， 从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。 二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理 人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应 社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成 和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深 远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的 内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己 的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会， 用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范， 掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会