自我介绍说课 课件.ppt

说课者 : 说课课题 : 自我介绍 目录 一、说教学目标 二、说教材的地位和作用 三、 学情分析 四、 说教法 五、 说学法 六、 说教学过程 七、 说教学重点、难点 自我介绍 说教学目标 一 根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知结 构及其心理特征，并站在贴合实际运用的立场，我制定了以 下的教学目标： （ 1 ）知识目标 ：掌握自我介绍的内容、方法及技巧。 （ 2 ） 能力目标 ：学生能够良好运用自我介绍的方法与技巧， 并能进行比较正确、恰当的自我介绍，让他人能充分认识自 己。 （ 3 ）德育目标 ：让学生学会认识自我，培养学生自我推销、 交际、沟通、口语表达的能力，提升学生综合素质。 自我介绍 说教材的地位和作用 二 该节选自人民卫生出版社出版，温树田主编 的《就业与创业》第二版第四章《就业方法》第 一节《自荐》。本课旨在让学生掌握自我介绍的 内容、方法和技巧，这样才能有良好的就业方法， 正确的推销自己，帮助自己找到理想的工作。 该教材为全国中等职业教育卫生部“十一五” 规划教材，是国家卫生部结合中等卫生职业教育 的现状及发展规划而专门编写的，供中等卫生职 业教育各专业选用，是符合教育需求和学生需求 的，对于指导学生认识社会、认清就业形势、调 节就业心理、运用就业方法、就业法规及未来的 创业，具有重要的作用和意义。 学情分析 三 自我介绍 二年级下学期的中职学生他们的表现欲和自主探究 的欲望强烈，具有更突出的主观能动性，对有兴趣的知 识表现出高度地热情，思想活跃，敢于表现自我，独立 性强，但思维的深度和广度还有待优化。 其次，中职学生的自我管理和独立意识还相对薄弱， 自觉性较差，这需要我们在上课过程中进一步调动学生 的积极性，加强课堂管理，让学生更多参与教学，形成 以学生为中心的教学模式。 自我介绍 说教法 四 本课教授的中心原则是 “老师搭台，学生 唱戏” 。“学生是学习的中心”，教师应该做 学生学习的帮助者、促进者、中介者和评价者。 本课将安排四课时，采用板书教学，通过 理论精讲、情境创设、多角度互动式教学、实 训演练、拓展延伸等 方法相结合，重视学生的 参与性和实训性，来完成教学任务。 自我介绍 说学法 五 在活动中学习，边活动边学习，让学生成为活动的主体和 学习的主体，我在指导过程中主要采用： 1. 自主探究法： 首先自己思考，找出自己认为合适的方法； 2. 实训演练法： 掌握自我介绍的方法和技巧后，通过演练进行 考证和掌握； 3. 交流与合作： 与其他同学讨论，交流与合作，达到互相学习， 共同提高； 4. 对比分析法： 和其他同学做比较，吸取优点，让自己的不足 修正； 5. 总结反思法： 认知总结长处与不足，形成属于自己的方法。 自我介绍 说教学过程 六 1. 导入新课： 教师提出问题：就业形势 日益严峻，竞争日益激烈，我 们要怎样才能在众多求职者中 脱颖而出？要怎样才能更好的 引起别人的关注？要如何激发 别人对你的兴趣？你要怎样做 才能更好把自己推销出去？通 过这些问题激发学生的学习兴 趣和热情，提高学生的积极性 和参与度； 2. 初创情境： 带着问题，从自我介绍的分类开始，为学生创设模拟场景，引领学生 开始思考； 情境活动一： 请同学们结合下列场景，自愿组成两人小组，进行符合场景、身份的 自我介绍。 工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具 体工作等。 例 :“ 你好，我叫 XX ，是 XX 公司的销售经理。”“我叫 XX ，在 XX 学校读书。” 应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往 只包括姓名一项即可。 例：“你好，我叫 XX 。”“你好，我是 XX 。” 交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介 绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。 例：“你好，我叫 XX ，在 XX 工作。我是 XX 的同学，都是 XX 人。” 问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该是有问必答，问 什么就答什么。 礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓 名、单位、职务等，同时