浮力的教学反思15.pdfVIP

浮力的教学反思 本堂课的内容是“浮力”，由于三年级时学生已完成此内容的学习，所以在五年级的学 生学习时，本堂课需要学生掌握以下几个知识点：1、感受并认识浮力；2、 下沉的物体是 否受到水的浮力？测量下沉的物体受到的浮力大小，并用浮力和重力的关系解释沉浮现象。 3、探究橡皮泥能浮在水面上的原因。 这堂课的教学中有两个闪光点：通过对实验材料的改进，使得科学活动层层递进、环环相扣。 另外通过合作设计实验，培养了学生团结合作的科学探索精神，这是本节课成功的另一个闪 光点。 第一部分：引发认知冲突，猜测下沉的物体是否受到水的浮力？ 通过空塑料瓶，乒乓球，木块和圆柱体的沉浮实验很自然地提出了一个疑问：下沉的物体是 否受到水的浮力？下沉的物体会迅速沉到水底，这与空塑料瓶，乒乓球和木块放入水中，用 手压到水底，松手后它们又会迅速上浮的现象不同，手上会感觉到一股向上顶的力，骆老师 请学生们画一画这个力的方向，直接出示了“浮力”的概念，然后引导学生们猜测沉到水中 的圆柱体否受到浮力的作用，全班32名学生，14人猜测受浮力作用，18人猜测不受浮力作 用，引发了学生的认知冲突。 第二部分：测量下沉的物体受到的浮力大小 承上启下，因为手的感觉不是很准确，就要求他们设计一实验来证明圆柱体在水中的重量的 确是在比空气中要轻。同时还有意识让学生在实验中观察测力计的读数，这样既是让学生通 过实验得出浮力=重力 - 弹簧秤拉力的结论，又给下一个实验做铺垫。（圆柱体这种材料很 直观的展示了“小部分浸入水中”“大部分浸入水中”和“全部浸入水中”的实验。）通过数 据分析，发现一个下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。这项测量活动，意在 探究下沉的物体受到的浮力是否会有大小？如果浮力有大小，是什么原因造成的。用浮力和 重力的关系解释沉浮现象。 第三部分：探究橡皮泥能浮在水面上的原因 通过让橡皮泥浮起来的比赛，让学生发现如果改变在水中下沉的橡皮泥的外形，使它在水中 占据的空间变大，受到的浮力变大，那么它就有可能在水中浮起来。 整堂课对教材的设计进行了有步骤的深入，是一次大胆的尝试，也是一次课堂有效性的探究 活动。 在这节课中也存在着很多不足之处， 在学生猜测沉入水底的圆柱体是否受到浮力的作用后，教师提示学生借助测力计，烧杯和水 来设计实验方案，没有了材料的干扰，学生就可以专心设计方案，但由于把材料和记录表放 在一起了，学生在拿出记录表时也拿出材料来做了，而不能专心设计实验方案了，所以材料 的呈现也是我今后教学细节中应该关注的环节；在学生出现实验数据有问题时，也没有及时 给与处理；在整个教学过程中，由于总是害怕时间来不及，因此也没有留给学生足够的时间 去思考，交流讨论，甚至忘记了在实验前告诉学生实验的注意事项。所以在今后的教学中， 我还多应该学习如何把课堂还给孩子们，让孩子们真正做回课堂的主人，而不是仅仅关注教 师怎么教。