路程时间和速度教学设计说明.pdfVIP

.. . . . .. 3. 路程时间与速度 教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书 （北师大版）小学数学四年级上册“路程、 时 间与速度”。 二、教学目标 1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系 , 并能根据路程、时间 与速度的 关系，解决生活中简单的问题。 2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。 3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。 三、教材分析 本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此， 教材安排了一个情境： 比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、 时 间与速度三个数量， 进而归纳出速度＝路程÷时间， 再结合试一试两题， 让学生 得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三 者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点 是速度的单位。 学习了这节课， 学生可以解决生活中的一些实际问题， 并且可以 合理地安排时间，提高效率。 四、学校及学生状况分析 我们学校生源较好， 周边有多所高校。 我们学校很注重培养学生的多种能力 和积极的学习情感。 对于这节课， 学生已经对速度有一定的认识， 这节课主要是 结合实际情境， 让学生理解速度与路程、 时间的关系。 对于我校四年级的学生来 说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。 五、教学过程 一 、谈话导入 师：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？ 生：听说过。 师：谁来说一说这个词的意思？ 生：先看见闪电，后听见雷声。 学习参考 .. . . . .. 师：你说的很准确。那谁能说一说为什么先看见闪电，后听见雷声？ 生 1：因为光比闪电传播的快。 生2 ：因为光比闪电的速度快。 师：这位同学说的非常好！今天我们就来研究关于速度的一些问题。 （板书 “速度”，在其旁边画一个大的“？”） 【设计意图：简短的谈话，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新 知识。】 二、学习新知 1、比较两辆车的快慢 师：现在有两辆车，第一辆车 2小时行驶了 120千米（板书）；第二辆车 3小时 行驶了 210千米（板书）。 师：你知道哪辆车跑得快一些吗？自己先考虑一下。 （有几个学生举手。） 师：小组可以讨论一下。 （学生讨论。） 师：谁来给大家说一说你们组的看法？ 组1：我们先求出第一辆车每小时行多少千米？ 120÷2＝ 60 （千米）再求出 第一辆车 3小时行了多少千米？ 60×3＝ 180 （千米）而题上告诉我们第二辆车 3 小时行了 210千米，所以第二辆车跑得快一些。 组2 ：我们先求出第二辆车每小时行多少千米？ 210÷3＝ 70 （千米）再求出 第二辆车 2小时行了多少千米？ 70×2＝ 140 （千米）而题上告诉我们第一辆车 2 小时行了 120千米，所以第二辆车跑得快一些。 [ 小精灵儿童网站 ] 组3：我们和第一组的方