部编版六年级下册道德与法治5《应对自然灾害》第2课时PPTPPT课件.pptxVIP

部编版六年级下册 第二单元 爱护地球 共同责任5.应对自然灾害第2课时 （根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）谈话导入　 你所在的家乡在不同季节有哪些自然灾害？ 季节自然灾害春夏秋冬（根据新使用的部编版教材编写）　 我国是全世界自然灾害最严重的国家之一，自然灾害频发，给我国的经济造成了非常严重的损失，同时也威胁着人们的生命财产安全。那如何抵御自然灾害呢？这节课我们继续学习。（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）讲授新课　活动一：抵御自然灾害（一）增强避险意识 1.思考：如果遇到下列自然灾害，我们应该怎么办？雷电、地震、山洪、泥石流等 2.说一说：下面同学的避险方法正确吗？为什么？ （1）雷电交加时，在大树下避雨。 （2）山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。 （3）当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带;如果不能及时撒离，暂时躲在小房间的墙角，护住头部。 （4）当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（根据新使用的部编版教材编写）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！　 第（1）和（2）是不正确的，雷电天气在大树下避雨有触电的风险，山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。（根据新使用的部编版教材编写）　4.选一选。（1）在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？A．不顾他人，抢先一步冲向门口B．躲到卫生间或楼梯附近C．蹲到教室中央D．跳窗而下E．躲到墙角F．大声呼喊G．地震停了，原地不动，等别人消息（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）　（2）如果在野外遭遇泥石流，语怎么样逃生呢？A．赶紧躲进山谷小屋子，关好门B．爬到小树上C．挽起袒角，做好涉水准备D顺山谷快向下跑E．坚守原地，等待救援F向垂直于流动方向的坡顶跑G．找块大石头，站在上面（根据新使用的部编版教材编写）　小结： 掌握正确的防御自然灾害的方法是减少自然灾害损失的关键。学习正确的防御方法，保护自身生命财产安全。（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）　（二）画逃生图。1.孩子们一起来为学校制定一幅校园逃生图。 （1）找来学校的平面图。 （2）和同学组成小组一起去调查，并根据调查结果设计图标，在图上做出标注。 （3）将合理的逃生路线标注在图上。2.将设计的校园逃生图在全班交流讨论。（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给