《立体构成》教学工作地地总结表.pdfVIP

实用标准文案 课程教学工作总结 2014 —— 2015 年第一学期 年 1 月 18 日 课程名称 立体构成 课程类型 专业课 授课班级 任课教师 职 称 学生人数 23 计 划 28 理论学时 6 实践学时 22 总 学 时 实 际 28 理论学时 6 实践学时 22 完成学时 开课单位 艺术系 周 学 时 14 考核方式 考试 使用教材 立体构成 出 版 社 湖南大学出版社 版 次 第 1 版 名 称 书号 978781113950 作 者 刘浪 使用建议 继续使用 ISBN 1 精彩文档 实用标准文案 立体构成课程严格按照教研室主任制定的学期授课计划完成教学任 务。在教学实践中， 我采用理论讲授和演示相结合的方法进行教学。 立体 构成课程教学中， 强调构成课和专业课的联系， 结合专业内容做了一些构 成练习。这样强化了基础课与专业课的联系。 教学根据构成材料性质特点 把构成分成几大类型， 然后根据构成方式不同在每一类型内部再分成几种 教学工作 小的构成序列， 学生根据每一种构成类型进行作业练习。 对于立体构成来 基本情况 说，思维方式的培养、 形式规律的掌握是其教学重点， 教学过程中要反复 强调，让学生牢固掌握。 构成中变量因素是立体构成中的难点， 运用传统 的方法体现统构主义的组织原则， 对它的形式规律、 审美观念的解读， 需 要在教学内容中加强研究， 在实践中探索、 总结、整理和完善有机形态的 审美内涵和造型规律。 本班大部分学生对立体构成作业完成较好， 有较强形式感。 个别学生 立体构成作业做成了手工制作， 空间想象能力较弱， 动手能力较差， 作业 学生学习 质量受到了一定影响。主要问题：思维方式、形式规律掌握不熟练， 材料 基本情况 性能认识不足， 学习态度等方面。解决办法：多加强理论认识， 多看多想 多训练，提高形式规律的认知能力和表现能力； 多尝试使用不同材料， 根 据不同材料的属性，做出最佳的构成练习。 精彩文档 实用标准文案 课程教学 存在的问 教学当中应当运用多媒体技术和一些三维软件，通过一些参数的设 题及改进 置，可以对构成中的一些变量因素导致的变化过程和变化轨迹进行形象生 的计划与 动的演示，甚至可以通过动画