3.《叶和花》教学设计课题.pdfVIP

实用文案 叶和花 教学目标： 过程与方法 ●会比较不同树叶的相同和不同之处； ●能够按不同的标准给树叶分类； ●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。 知识与技能 ●知道叶在植物生长中的作用； ●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实 验； ●会解剖植物的花，初步了解花的构造； ●知道花粉传播的几种方式。 情感、态度与价值观 ● 爱护植物，热爱大自然。 教学过程设计 一、导入 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。 二、观察叶片，认识叶片的作用 1．观察叶片。 （1 ）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？ （2 ）学生回答。 标准文档 实用文案 （3 ）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这 种树叶吗？ （4 ）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。 （5 ）汇报交流。 （6 ）教师小结。 【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学 生认识到，生活中处处有科学。 2 ．给叶片分类。 （1 ）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话： 天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按 一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。 （2 ）学生分组给树叶分类，记录。 （3 ）汇报交流。 3 ．认识叶的作用。 （1 ）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ （2 ）学生回答。 （3 ）看多媒体演示树叶的光合作用。 （4 ）教师小结。 【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。 所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直 观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。 4 ．体验阳光对植物生长的影响。 标准文档 实用文案 （1 ）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台 上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都 浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？ （2 ）学生观察比较。 （3 ）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 （4 ）学生猜测。 （5 ）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因 为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不 喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放 在太阳底下暴晒，是会晒死的。 （6 ）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见 教材 第 24 页） （7 ）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ （8 ）学生提问，有兴趣的课后去研究。 【评析】大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实 验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一 个实验，使学生明白植物和阳光的关系。但并不是所有的植物都喜 欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点， 虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。 三、认识花朵 1．观察解剖花朵。 （1 ）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。 【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。 标准文档 实用文案 （2 ）提问：想知道花的结构是什么样的吗？ （3 ）教师出示自己制作的油菜花标本， 演示用镊子解剖一朵油菜花。 （4 ）学生解剖油菜花。 （5 ）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 （6 ）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是 植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种 子。 2 ．认识花粉的传播方法。 （1 ）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ （2 ）学生回答。 （3 ）看多媒体课件演示花粉的传播方式。 （4 ）提问：看了以后你有什么感想？ （5 ）教师小结。 四、拓展延伸 1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2 ．每人利用本单元学习的知识，