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幼儿园区域活动小结 一、幼儿园区域活动的概念与活动方式 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活 动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自 主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。 为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自 由发展的空间。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣 和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区 （或活动区域 ）就是利用活动室、睡眠 室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分 区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放 人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。 1．把区域活动视为分组教学的一种形式。教师重点在一个区域指导一组幼儿学 习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事，或者按教师预先提出 的要求复习 （包括应用 ）以前学习过的内容，然后交换。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2．把区域活动视为集体教学 （上课） 的延伸。其因指导思想的不同分为三类： （1） 考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要，故在集体教学之外，利用幼儿的 其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导； （2） 有些内容的教学 （ 如有些主题活动 ） 需要多种活动形式配合或补充才能完成， 才能加深印象，促进幼儿理解和应用； （3） 有时由于教学设备的不足，做不到人 手一份操作材料，教师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域， 让幼儿自由操作。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3．把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可 按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得 课堂上得不到的有关经验。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、幼儿园区域活动的创设与指导 1．围绕目标创设活动区域 认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完 成。因此，活动区域的创设不仅仅是多增设一个区，而更重要的是创设能鼓励 幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的 发展。活动区域的设置要体现这一目标，在观察了解幼儿的基础上力求使区域 活动的内容、材料紧紧围绕这一目标，并根据这一目标决定活动区域的种类。 这要求教师既要对各类活动区域的功能有清楚的认识，也要准确了解幼儿的兴 趣、水平和需要。活动区的预设和生成是相辅相成的，计划应有弹性，根据孩 子的需要与兴趣的转移应该随时调整。记得玩娃娃家时，许多幼儿喜欢做饭， 我们灵机一动，何不开家“小饭店”？于是在我们的提议下，幼儿从家里带来 许多“锅碗瓢盆”和饮料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我们的“小饭店”和”海 陵早茶店”开业了！许多幼儿争着当小厨师、服务员或小客人，这里每天人头 攒动，“生意兴隆” ,, 活动区域的大目标明确后，可根据幼儿的基本发展水 平、阶段性的教育目标和主要任务，以及幼儿之间的个别差异，拟定各区的具 体目标。其原则如下：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 (1) 活动区域的活动材料要紧扣目标。根据目标提供操作材料，以便吸引幼儿， 使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 (2) 同一内容，各年龄班级制定的活动目标各不相同。幼儿园各年龄班级幼儿现 有的活动能力和水平是不同的，因此，同一种活动区域的同一种活动内容在各 午龄班的活动目标是不同的。这样既满足了不同年龄层次幼儿的探索愿望，同 时也能充分发挥材料的教育功能。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠