《生物膜地流动镶嵌模型》教学设计课题.pdfVIP

标准实用 第四章 细胞的物质输入和输出 第二节 《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计 一、教学分析 1、教材分析 本节以较多的篇幅介绍了对生物膜结构的探索历程， 并安排了思考 与讨论，让学生在认识细胞膜结构的同时， 了解这些知识的来龙去脉， 认识到可以通过对现象的推理分析提出假说， 假说仍然需要观察和实 验来验证。 随着技术手段的改进不断发现新的证据，原有的观点或理论还会 不断得到修正和完善， 并归纳总结出生物膜模型建构的基本方法。 还 应重点理解和掌握生物膜的流动镶嵌模型， 学会运用该模型解释相应 的生理现象。 2 、学情分析 高一学生的特点是具有较强的抽象思维能力、综合实践能力、一 定的想象能力。 同时他们对科学发展历史很感兴趣， 引导学生据其因 究其果，学生通过思考、查资料等，充分认识理解生物膜的结构与功 能，归纳总结出生物膜模型建构的基本方法。 通过画平面图把它表现 出来。这样，整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，培养了学生 思维表达、推理等各方面能力。 文案大全 标准实用 二、设计理念 以问题驱动学习 ,引导学生自主、探究、合作，体现以学生为主体 的教学新理念，同时注重评价，激励学生的发展和提高。 三、教学目标 1 、知识与技能 （1 ）简述细胞的生物膜系统的概念和功能 ; （2 ）简述细胞膜的结构。 2 、过程与方法 (1) 尝试从资料信息中中提出问题，作出假设，并进行评价； (2) 学习科学探究的一般方法和步骤。 3 、情感态度和价值观 （1 ）探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起 的作用 ; （2 ）领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、 创 新以及勇于实践的科学态度和精神； (3) 学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人； 文案大全 标准实用 (4) 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应 的观点。 【重点难点】 1 、重点： 细胞膜的结构 2 、难点： 细胞膜流动镶嵌模型的构建、结构与功能的统一性。 四、设计思路 由于本节教学内容属于生物学史，对学习者而言很枯燥， 因此 采用“直观教学”和“学生的研究性学习”相结合的教学模式。通过 创设问题情境导入新课， 以 “细胞膜结构中磷脂分子和蛋白质分子的 排布”为切入点，并通过问题、资料分析、板图及多媒体手段，引导 学生发现问题及提出问题，构建模型，并不断修正评价，进而突破难 点；以概念图的构建和动画演示， 引导学习者更好的理解和构建流动 镶嵌模型。 五、教学准备 多媒体课件、学案 六、教学实施 文案大全 标准实用 教学内 教师活动 学生活动 设计意图 容 1、用多媒体展示某 些膜结构功能的视